Педагогические основы формирования трудолюбия у студентов в процессе учебной деятельности

Педагогические основы формирования трудолюбия у студентов в процессе учебной деятельности

Автор: Мухаметов, Гапур Бабаевич

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Душанбе

Количество страниц: 172 с.

Артикул: 212237

Автор: Мухаметов, Гапур Бабаевич

Стоимость: 250 руб.

ГЛАВА I. Трудовая деятельность основа формирования и развития личности. Студенчество главный резерв интеллектуального гютенциала общества. ГЛАВА П. Потенциал учебной деятельности в содержании обучения русскому языку и условие становления качества трудолюбия . Подбор специальных текстов, разработка заданий к ним, целенаправленных на формирование у студентов трудолюбия . Использование диалогической речи в процессе учебных занятий как средство Нормирования трудолюбия студентов . ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ЦИТИРОВАННАЯ И ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА. XXI в. В высших учебных заведениях обучается и воспитывается своеобразная социальная группа общества студенчество, В научных источниках студенчество определяется как мобильная социальная труппа, готовящаяся в ближайшем будущем к выполнению в обществе определенных социальных ролей интеллигенции. Следовательно, студенчество представляет собой основной резерв интеллектуального потенциала общества. При выделении студенчества в своеобразную социальную группу общества имеются в виду, прежде всего, его отличительные, особенности от других общественных групп.


Хлеб и мясо, одежду и обувь, науку и технику, книги и картины, дворцы и хижины, симфонии и песни все эти материальные и духовные блага создает человек в процессе труда. Современное понятие труд определяется, как . Приспособление предметов природы для удовлетворения своих потребностей. Процесс труда включает следующие элементы собственно труд или целесообразную деятельность предмет труда, средства труда результат труда1. Известный ученый Б. Ф.Ломов подчеркивает, что каких бы замечательных успехов ни достигла техника, какие бы удивительные автоматы ни создает труд, он всегда был и остается сознательной деятельностью человека, а человек субъектом труда. Возможности человека как главного элемента производительных сил расширяются за счет развития орудий труда. Но создание новых орудий приводит к измененот роли и места человека в производительных процессах. Отдельные операции, которые он должен был выполнять раньше, постепенно передаются машинам. Главными функциями человека в производстве становятся программирование, управление и контроль. I Научнотехнический прогресс Словарь. М. Политиздат, . С. 9. Труд во все времена прославляет лучшие умы человечества. Так, например, в истории тадкяхсхого народа труду, трудовому воспитанию придавалось исключительно серьезное внимание, о чем свидетельствуют взгляды и мысли выдающихся таджикских философов, мыслителей, просветителей ХПХ1Х веков Н. Хисрава, Саади, Лжами, А. Донииа и других. За пять столетий до Ж. Ж. Руссо Лжами призывал молодежь трудиться не только для своего избавления от нищеты, но и для пользы людей, общества. Он подчеркивал важность овладения знаниями как основой ремесла. В тот период основная масса населения была в основном безграмотна, и все высказывания мыслей, изречения, отрывки из поэзии, афоризмы передавались как наставления из поколения в поколение устным путем, т. А.Доняю в своих произведениях развивал взгляды Саади, Лжами, касающиеся трудового воспитания, овладения специальностью, ремеслом, А. Донию обращает внимание на общественную значимость труда и непосредственно подходит к пониманию производственных отношений между людьми, важности овладения молодым человеком конкретным видом труда, ремеслом. В более поздние времена В. А. Некрасов в стихотворении Песня о труде писал Кто хочет сделаться глупцом, тому ж предлагаем пускай пренебрежет трудом и жить научиться лентяем. В этом стихотворении отец учит маленького сына крестьянскому труду и учит так, чтобы труд обернулся Ванюше нарядной своей стороной. Н.А. Некрасов показывает, что труд для человека является потребностью. I Ломов Ф. Человек и техника. М. РЬдво Советское радио, . I5. Отдых недолог у деда жить он не мог без труда. Труд в его педагогическом и воспитательном значении оценивался многими педагогами и общественными деятелями. Особое внимание в свое время этой проблеме уделяли Л. Н.Толотой и К. Д. Ушинский. Л. Н. Толстой всей своей жизнью доказывал необходимость систематических занятий трудом каждым человеком. В его Азбуке, Книге для чтения детям раскрывались нравственная ценность трудовой деятельности, влияние труда на совершенствование физических сил человека и, главное, на преобразование всей его сущности. Блестящую характеристику трудолюбия человека дал замечагтельный педагог К. Д.Ушинский. Он показал, что воспитательное значение труда обусловлено его социальным значением, фуд не бывает легким, это не забава и не игра. Только полное сознание необходимости достичь поставленной цели может заставить человека сознательно взять на себя предстоящий тяжелый, порой изматывающий его силу труд Если почему бы то ни было у человека не окажется своего личного труда в жизни, тогда он теряет настоящую дорогу, пишет К. Д. Ушинсхий, и перед ним открываются две другие, обе одинаково гибельные дорога неутолимого недовольства жизнью, мрачной апатии и бездонной скуки или дорога добровольного, не заметного самоуничтожения, по которой человек быстро спускается до детских прихотей или скотских наслаждений. Некрасов Н. А. Собрание стихотворений В 2 т. М., . С. . Уиинский К. Д. Труд в его психическом и воспитательном значении Собр. М.Л. Т.2. С.0.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.412, запросов: 108