Организационно-педагогические условия физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы с детьми и учащейся молодежью в современных условиях : На материале муниципальных учреждений дополнительного образования г. Москвы

• Автор: Мешков, Виктор Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 143 с. : ил.

1.2. Педагогические подходы к регулированию свободного времени подрастающего поколения
Глава 2. Организационнопедагогические условия развития физкультурнооздоровительной и
у . . .
спортивномассовой работы . в системе дополнительного образования .
2.1. Модель физкультурнооздоровительной и . спортивномассовой работы в условиях крупного
мегаполиса
2.2. Экспериментальная проверка клубной модели физкультурнооздоровительной и спортивно
массовой работы.
. Заключение.
Список литературы


Озабоченность родителей фактами высокого травматизма их детей при прохождении службы в Вооруженных, силах, вследствие низкой физической подготовки призывников, позволяет утверждать, что любые программы по развитию физического здоровья детей найдут широчайшее признание общественности всей страны. Высокие интеллектуальные нагрузки на студентов ВУЗов, . Великая нация это, прежде всего, здоровая нация. Немаловажно заметить, что и былой престиж страны, в значительной степени, был связан с успехами наших ведущих спортсменов. Ни одна страна мира не имела хотя бы близких показателей к результатам постоянно демонстрируемым нашими спортсменами на международных соревнованиях любого уровня. К сожалению, на федеральном уровне такие программы в современных социальноэкономических условиях запустить практически невозможно. Объект исследования. Предмет исследования . В г. Москве, как крупнейшем мегаполисе, отражены все существенные проблемы действующего переходного периода. К сожалению это, прежде всего, негативные тенденции по закрытию, передаче в коммерческие структуры и т. Именно поэтому, материалы по реформированию и поиску новых научнопедагогических подходов к развитию вышеуказанной системы явились , основой для анализа в данном исследовании. Главный акцент в работе сделан на последнее десятилетие. Так . Отечественная педагогика всегда уделяла большое внимание изучению и разработке . Н.К. А.В Луначарский, А. С.Макаренко, А. П.Пинкевич, С. Т.Шацкий. России. Г.М. Андреевой, А. А.Бодалева, Л. П.Буевой, М. С.Кагана, И. С.Кона, Б. Д.Парыгина и. Важнейшую роль общения школьников в свободное время и его влияния на формирование мировоззрения учащихся рассматривали в свбих работах такие исследователи как В. О.Г. Грохольская, И. М.Захарова, А. В.Киричук, Х. А.В Мудрик и др. Проблемы физического воспитания и его, роли в досуге школьников отражены в работах А. ИЛиндгардта, С. Холла, Д. Вильямса, Н. Г.Г. Наталова, Р. Виркуса и др. О.С. Газман, Л. П.Герасименко,А. В.А. Краковский, Н. Д.Никандров, С. Д.Поляков,. В.А. Сластенин, А. Н.Тубельский, С. А.Шмаков. Выделить й обосновать основные организационно
педагогические условия эффективного функционирования учреждений дополнительного образования в современных условиях. Рассмотреть . Определить роль и место учреждений дополнительного образования в общей системе физического развития. Методологическую основу исследования составляет философский принцип . Исходными теоретическими положениями, с позиций которых анализируются и оцениваются педагогические факты, а также инструментом анализа и оценки рассматриваемого материала с точки зрения его роли в процессе совершенствования системы дополнительного образования, является, система общедидактических положений о сущности педагогического процесса, о сущности личности, деятельностной. Методы, источники и база исследования. V . Опытноэкспериментальной базой исследования были учреждениядополнительного образования СевероВосточного, Северозападного и Центрального округов г. Москвы, где внедрялись предложенные нами подходы к развитию физкультурнооздоровительной работы с учащимися. Организация и этапы исследования. Диссертация выполнена в реализацию Закона Российской Федерации Об образовании, приоритетных задач развития системы образования г. Исследование выполнялось в несколько этапов. Изучение литературных источников, нормативных документов участие в организации физкультурнооздоровительных мероприятий в Московском регионе. Определение исходных параметров исследования. Москве. Анализ работы учреждений дополнительного образования по реализации физкультурнооздоровительной работы с детьми. Уточнение категориальнопонятийного аппарата исследования. Разработка конкретных рекомендаций по физкультурнооздоровительной работе в учреждениях дополнительного образования. Систематизация и обобщение результатов исследования. Подготовка результатов к защите. Апробация и внедрение результатов исследования. Москве, в докладах материалов диссертационного исследования на Ученых советах ИОО МОПО РФ, МГПУ, МИПКРО, научнопрактических конференциях, проводившихся Московским департаментом образования в учебных округах г. Москвы, выступлениях автора в средствах массовой информации.