Воспитание настойчивости у подростков в физическом совершенствовании

Воспитание настойчивости у подростков в физическом совершенствовании

Автор: Попова, Галина Анатольевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Липецк

Количество страниц: 122 с.

Артикул: 218469

Автор: Попова, Галина Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. Психологопедагогические основы зарождения и развития настойчивости у подростков в физическом совершенствовании
1. Развитие в психологопедагогической теории и практике
проблем воспитания настойчивости V подростков.
2. Компоненты, характеризующие направленность проявления настойчивости
3. Технология выявления уровня проявления настойчивости
подростков.
ГЛАВА II. Условия процесса воспитания настойчивости у подростков
в физическом совершенствовании
1. Формирование у подростков общественно ценной моти вации проявления настойчивости в различных формах
физического воспитания.
2. Роль педагогов и родителей в воспитании настойчивости
у подростков в физическом совершенствовании
3. Дидактические основы подвижных игр в воспитании и
оздоровлении детей и подростков.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Объект исследования настойчивость личности подростка и особенности ее формирования на занятиях физической культурой. Предмет исследования психологопедагогический процесс воспитания настойчивости, направленной на успешное приобретение подростками умений и навыков в физическом совершенствовании. Гипотеза исследования. Изучить и проанализировать философскую, педагогическую, психологическую литературу с целью выявления состояния проблемы в науке и определения концептуальной основы исследования. Определить и обосновать совокупность психологопедагогических условий, способствующих воспитанию настойчивости подростков в физическом совершенствовании. Опираясь на результаты исследования, разработать и внедрить в практику работы комплекс научнопрактических рекомендаций по воспитанию настойчивости, способствующей физическому совершенствованию подростков. Методологическу ю основу исследования составляют теоретические положения философии, психологии, педагогики, раскрывающие сущность волевого качества настойчивости личности, ориентированные на рассмотрение процесса физического совершенствования личности с позиции общечеловеческих духовных ценностей здорового образа жизни, в ряду которых человек средство, но не цель субъективного развития Н. Д.Левитов. И.М. Сеченов. В М Топлов и др . Л.И. Божович. Л. С. Выготский. В.И. Селиванов, Д. Б.Эльконин и др. П.Ф Лесгафт, М. Я.Виленский, А. А.Деркач, Исаев. Б.Н. Минаев, Б. М.Шиян. В.П. Филин, Фомин и др В процессе воспитания настойчивости личности подростка в физическом совершенствовании мы опирались на системный и личностнодеятельностный подход. Методология системного анализа дала возможность рассматривать процесс воспитания настойчивости личности школьника в физическом совершенствовании как целостный объект исследования. Выдвинутые задачи и гипотеза обусловили использование как теоретических так и эмпирических методов исследования. Среди теоретических анализ и изучение философской, педагогической и психологической литературы с целью выявления состояния проблемы в науке и определения концептуальной основы исследования. Эмпирические методы включают наблюдение, массовое анкетирование и интервьюирование учащихся, учителей, родителей анализ проблемных ситуаций, методику построения практической ситуации проектирование и реализацию целостной программы подготовки учителей физической культуры к работе по воспитанию настойчивости школьников в физическом совершенствовании, конструированию ими форм и способов взаимодействия с учащимися на уроках и в рамках клубного общения педагогический эксперимент, изучение и обобщение массового педагогического опыта. Базой исследования были учащиеся и педагоги средних и детскоюношеских спортивных школ г. Липецка, студенты Липецкого государственного педагогического института, подростки, посещающие занятия лечебной гимнастикой в Областном врачебнофизкультурном диспансере. Исследование проводилось в три этапа. На первом этапе изучались философская, социологическая, психологопедагогическая, медицинская и методическая литература по проблеме, разрабатывались исходные гипотезы, стратегия, цель, задачи, программа исследования. Проведен констатирующий диагностический эксперимент для выявления данных об уровне сформированности проявления школьниками настойчивости в физическом совершенствовании и характере затруднений, имеющихся у учителей физической культуры школ. На втором этапе проводилась дальнейшая разработка категориального аппарата исследования осуществляя опытноэкспериментальную работу, проверялась и уточнялась гипотеза, накапливался и экспериментально проверялся фактический материал. Проводилась апробация смоделированных форм занятий и идей по воспитанию настойчивости личности подростка в процессе разработки и проведения занятий спецсеминара для учителей физической культуры. Формирующий эксперимент сопровождался последующей коррекцией, анализом полученных результатов. На третьем этапе систематизировались и обобщались полученные результаты, уточнялись теоретические выводы и практические рекомендации.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.307, запросов: 108