Теория и практика формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности специалиста

Теория и практика формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности специалиста

Автор: Искандарова, Ольга Юрьевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2000

Место защиты: Оренбург

Количество страниц: 376 с.

Артикул: 300766

Автор: Искандарова, Ольга Юрьевна

Стоимость: 250 руб.

Теория и практика формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности специалиста  Теория и практика формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности специалиста 

1.1. Информационные основы иноязычной коммуни кативной деятельности студента медицинского вуза
1.2. Общение как средство проявления медицинской коммуникации
1.3. Гносеологические основы коммуникативной деятельности на иностранном языке в медицинском вузе
1.4. Аксиологические основы иноязычной коммуни кативной деятельности студентамедика
Выводы по 1 главе
ГЛАВА II Педагогические основы формирования профес 4 сиональной медицинской коммуникации на иностранном языке
2.1. Теоретические основы управления формирова 4 нием профессиональной коммуникации в медицинском вузе
2.2. Проблемы иноязычной профессиональной ком 6 муникации в зарубежных исследованиях
2.3. Проблемы иноязычной профессиональной ком 8 муникации в отечественной науке
Выводы по 2 главе
Глава III Теоретико методические основы формирова 0 ния иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности специалистамедика
3.1. Теоретикометодические основы формирования 0 иноязычной профессиональной коммуникации студентовмеди ков
3.2. Методические основы формирования профес 4 сиональной коммуникации специалиста при изучении иностранного языка в медицинском вузе
3.3. Проблемноинформационные основы формиро 4 вания профессиональной коммуникации у студентов при изучении иностранного языка в медицинском вузе
Выводы по 3 главе
Глава IV Праксиологические основы формирования профессиональной коммуникации у будущих специалистовмедиков при изучении иностранного языка в вузе
4.1. Формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности студентовмедиков на пропедевтическом этапе подготовки в вузе
4.2. Информационнокоммуникативные основы мотивации профессиональной подготовки студентовмедиков при изучении иностранного языка
4.3. Критериально результативный подход к формированию иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности студентовмедиков
Выводы по 4 главе Заключение Список литературы Приложения
Актуальность


При переходе от индустриального к постиндустриальному информационному обществу в современных условиях возникает необходимость преодоления коммуникативных барьеров, особенно, в медицине для получения доступа к новым информационным технологиям. Самое испытанное средство преодоления языкового барьера изучение чужих языков и перевод 1, с. В информации важное место занимает языковая информация. Язык самое совершенное, самое надежное и собственно человеческое, социальное средство общения и информирования. Как средство общения людей он не сравним ни с какими другими знаковыми системами. Естественные языки являются языком первого уровня. Основой словарного состава метаязыка, как языка высшего уровня развития мышления, являются наиболее общие законы развития объективного мира законы диалектики и основные философские категории, такие, как материя, пространство и время, причинность, необходимость и случайность, информация и др. Любая деятельность имеет свою информационную основу. По В. Отсюда следует, что системная интерпретация информационной основы деятельности тесно связана с теорией информации, что находит отражение в общепсихологических работах Ч. Остуда, Дж. Миллера, Д. Бродбента и работах по коммуникации Г. Гебнера, Д. Берло и др. Г. Лассвелл сформулировал задачу исследования в формуле кто, что передал, по какому каналу, кому, с каким эффектом. Этот подход направлен в основном на изучение психологических особенностей приема восприятия информации, характеристик коммуникатора и аудитории, условий, средств общения и т. Информация выступает в самых разнообразных формах и служит обмену не только мыслями и чувствами, но является содержательным выразителем общественных отношений. Информационная связь в общественных отношениях как самоуправляющихся системах, абсолютно необходима и является важнейшим принципом их функционирования 2. Поэтому материя, чтобы стать информацией, должна быть отражена это условие информационного процесса самоорганизующейся, самоуправляющейся системой, которая представляется человеком, то есть должна приобрести смысл и ценность, стать фактором управления учебновоспитательным процессом. Подлинным же субъектом в процессе коммуникации человек, живое существо становится тогда, когда оно проявляет активность в свободной и самостоятельной коммуникативной деятельности. Следовательно, в образовательном процессе при формировании иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности основное внимание следует уделить активизации коммуникативной деятельности студентов. Как отмечает исследователь этой проблемы В. Л. Артемов, сам Г. Лассвелл в г. Как отмечает Ю. А. Шерковин системно коммуникативно информационный подход позволяет определять критерии, условия и способы эффективности коммуникации на основе учета специфики протекания психических процессов в условиях передачи информации по каналу связи. При этом уточняется само понятие коммуникации и взаимодействующих субъектов как систем. Это положение достаточно важно для профессиональной коммуникации и лежит в основе нашего исследования. Очевидно, коммуникативный подход позволяет наглядно представить систему иноязычной профессиональной коммуникации источник, ситуация, канал связи, обратная связь и т. Но этот подход не вскрывает внутренней природы этого взаимодействия, характера двухсторонней активности его объектов и т. Для того, чтобы вскрыть эту природу, необходим подход, позволяющий не только установить связь говорящего и слушателей, но и определить ее психологические механизмы. Это можно сделать только через анализ потребностей и мотивов, целей и задач деятельности, ее психологической структуры, особенности субъектов, другими словами, на основе деятельностного подхода. С позиции деятельностного подхода коммуникация это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека 9, с.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.334, запросов: 108