Полифункциональное досуговое объединение как фактор развития творческой активности старших подростков

Полифункциональное досуговое объединение как фактор развития творческой активности старших подростков

Автор: Погорелова, Наталья Васильевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Оренбург

Количество страниц: 180 с. ил.

Артикул: 302781

Автор: Погорелова, Наталья Васильевна

Стоимость: 250 руб.

Полифункциональное досуговое объединение как фактор развития творческой активности старших подростков  Полифункциональное досуговое объединение как фактор развития творческой активности старших подростков 

1.1. Творческая активность старших подростков как педагогическая проблема.
1.2. Сущность полифункционального досугового объединения .
1.3. Характеристика развития творческой активности старших подростков в условиях полифункционального досугового объединения
Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по развитию творческой активности старших подростков в условиях полифункционального досугового объединения.
2.1. Моделирование досуговой деятельности подростка в полифункциональном досуговом объединении.
2.2. Реализация модели развития творческой активности старших подростков в досуговом полифункциональном объединении
. Динамика творческой активности старших подростков в
полифункциональном досуговом объединении
Заключение.
Библиография


Современные представления о природе, источниках, формах и видах, содержании и механизмах формирования и проявления активности складываются на основе анализа результатов теоретических и экспериментальных исследований проблем поведения, деятельности, общения, познания, рефлексии, действий и их мотиваций. Решением этого вопроса занимались С. Л. Рубинштейн , , А. Петровский , Л. И. Анцыферова , В. А. Петровский и другие. Сама жизнь поставила перед психологией личности задачи познать не только способы проявлений личности, но и детерминирующие е жизнь скрытые основания выявить первопричины наиболее важных уровней и форм активности личности. Изучение природы, механизмов зарождения, развития и проявления активности человека имеет исключительно важное значение для того, чтобы найти эффективные пути и средства, способствующие формированию активности личности, направленные на достижение собственного благосостояния и благополучие общества. Само по себе понятие активности трактуется в психологии достаточно широко. М.В. Бодунов, , в данном случае понятие активность употребляется в качестве количественной характеристики деятельности. В.Д. Небылицын дал сво определение активности Понятием общей активности объединяется группа личностных качеств, обусловливающих внутреннюю потребность, тенденцию индивида к эффективному освоению внешней действительности, вообще к самовыражению относительно внешнего мира. Такая потребность может реализовываться либо в умственном, либо в двигательном, либо в социальном плане. Л.И. Божович определяет активность личности как проявление способности управлять своим поведением и деятельностью . Л.И. Анциферова данную характеристику активности включает в построение личностью самой себя через рефлексию и анализ своих отношений. Активность является одной из определяющих характеристик личности, выражающейся в стремлении субъекта выходить за собственные пределы, расширять сферу своей деятельности, действовать за границами требований ситуации и ролевых предписаний 3с. Петровский выделяет три плана существования личности 5. Анализируя интериндивидные, интраиндивидные и метаиндивидные атрибуции личности, он говорит и о соответствующих им различных формах проявления личностной активности. В интрандивидном плане активность выступает в явлениях выхода за рамки ситуативных требований и ролевых предписаний, то есть в феноменах надситуативно, сверхнормативной, надролевой активности в интериндивидном в поступках, в социальных актах в метайндивидном в деяниях, то есть в реальных вкладах в других людей. Безусловно, личность может быть характеризуема только в единстве всех трх аспектов рассмотрения. Личность является, прежде всего, субъектом своей жизнедеятельности, именно поэтому анализ жизненного пути человека лучше всего раскрывает основные детерминанты активности личности. Широко известна в психологии концепция Э. Эриксона о делении жизни человека на восемь стадий. Представитель гуманистической психологии П. Бюлер , опираясь на собственную концепцию жизненного пути человека, установила закономерности в смене фаз жизни, в смене доминирующих тенденций, в изменении жизненной активности в зависимости от возраста. Фазы жизни П. Бюлер определяет путм наложения линий развития памяти по многим направлениям жизни в семейной, профессиональной сферах. Движущей силой активности и развития личности, по Г1. Бюлеру является врожднное стремление человека к самоосуществлению, или самоисполнению, всесторонней реализации самого себя 3. Таким образом, можно сделать вывод, что смена форм активности в индивидуальной жизни выступает предуготованной сменой фаз жизненного цикла. Общепризнанными формами активности в отечественной психологии являются деятельность, общение и познание. Однако обнаруживается отсутствие чткого разграничения между формами и видами активности. К формам активности относят также рефлексию и поведение, ценностноориентационную, преобразовательную, творческую, коммуникативную, художественную, практическую, когнитивную деятельность. В соответствии с теорией установок Д.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.330, запросов: 108