Педагогические условия социализации подростков в разновозрастном внешкольном объединении

• Автор: Штейнберг, Ефим Борисович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 200 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Разновозрастное объединение подростков как предмет психологопедагогического исследования
1.1. Разновозрастное объединение в истории отечественной педагогики
1.2. Психологопедагогические основы социализации подростков
1.3. Личностно ориентированная модель разновозрастного объединения
Глава П. Организационнопедагогические условия влияния разновозрастного объединения на социализацию подростков
2.1. Организация разновозрастного объединения как гуманистической воспитательной системы
2.2. Социальная направленность деятельности разновозрастного объединения
2.3. Гуманизация позиции педагога
2.4. Критерии эффективности деятельности разновозрастного объединения
Заключение
Библиография


Для настоящего исследования представляются значимыми выводы о наиболее ценных компонентах исторического опыта российских скаутов. Автор монографии обращает, прежде всего, внимание на то, что деятельность скаутской организации была направлена на саморазвитие, самовоспитание личности ребенка. Система взаимоотношений строилась на уважении к личности, ее правам. Программа деятельности скаутских организаций была разнопланова. В нее входили: закалка организма, формирование гигиенических навыков, навыков самообслуживания, развитие интереса к технике, воспитание любви к искусству (7, с. РВО. Н.К. Крупская в работе «РКСМ и бойскаутизм» (2, с. Скаутизм впоследствии оказал серьезное воздействие на становление пионерской организации. Однако II съезд РКСМ ( г. В году скаутские организации были официально запрещены. Наряду со скаутским в -е годы существовали и другие детские объединения: объединение Лесных братьев, последователей игры в «следопыты леса»; Юкизм - движение юных коммунистов, характерное для Поволжья, Урала, Крыма; зарождающееся пионерское движение. Поскольку разновозрастное объединение, деятельность которого является предметом настоящего исследования, родилось в недрах Всесоюзной пионерской! Предшественниками пионерской организации были «Майские союзы», «Детские социалистические клубы», «Детская коммунистическая партия» и «Детский пролеткульт», «Муравейник», «Красные цветы» и др. В книге И. Г.Гордина и В. С.Ханчина «Этапы славного пути» определяется идея, которая привела к созданию пионерской организации: «В связи с очень высоким процентом малолетних в комсомольских ячейках встала задача приспособить формы работы к их возрасту. Детское движение требовало новых форм деятельности, единой организации, и потому уже на первых съездах комсомола ставился вопрос о выделении работы с детьми из общей работы комсомола» (). Появившиеся в разных регионах страны детские социалистические формирования, объединенные идеей социализма, и послужили основой создания пионерской организации. Видные исследователи детского движения в России: И. Н.Ф. Басов, В. В.Лебединский, В. И.Николаев, Б. Е.Ширвиндт, В. Г.Яковлев и др. Первый этап (-е - начало -х гг. Это время ее формирования, возведения в официальный статус. Первые Законы юных пионеров были приняты в году. В них отражались сущность, назначение пионерской организации («Пионер ежедневно помогает трудовым собратьям в строительстве коммунистического общества» и т. Осуществлять воспитание детей через органы пионерского самоуправления - через актив. Анализ журнальных статей (в частности, из журнала «Вожатый», который выходил в Москве с года) свидетельствует о том, что решение проблем детского движения в е годы отличается мобильностью, открытостью, правдивостью, конструктивностью. По справедливому замечанию Р. П.Литвак, возможно, в период распада пионерской организации недоставало именно такой оперативности, требовательности, правдивости в решении насущных проблем пионерского движения, такого научного подхода к их решению, чтобы предотвратить распад и обновить деятельность ВПО (7, с. К концу первого десятилетия со дня рождения пионерской организации в ней насчитывалось 6 миллионов пионеров и 2,1 миллиона октябрят. Характерно, что пионерские отряды были разновозрастными. Велся поиск наиболее эффективных организационных структур (звено, отряд, форпост, база), апробировались различные системы деятельности. Развивались международные связи, чему способствовало создание при Центральном пионеркабинете Иностранного отдела. В начале -х годов с пионерией поддерживали связи детские организации многих стран: Австрии, Аргентины, Германии, Голландии, Дании, Норвегии, Палестины, США, Финляндии, Франции, Чехословакии, Швейцарии. Однако партийно-государственной системе не нужна была самостоятельная детская организация. В году Оргбюро ЦК РКП(б) приняло постановление, согласно которому пионерская организация должна была развиваться на принципах «здоровой самодеятельности детей снизу» и «под твердым руководством партии сверху».