Организационно-педагогические проблемы соответствия специалистов современному рынку труда : На материалах г. Москвы

Организационно-педагогические проблемы соответствия специалистов современному рынку труда : На материалах г. Москвы

Автор: Шиманова, Александра Валентиновна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Москва

Количество страниц: 152 с. ил

Артикул: 3294375

Автор: Шиманова, Александра Валентиновна

Стоимость: 250 руб.

Организационно-педагогические проблемы соответствия специалистов современному рынку труда : На материалах г. Москвы  Организационно-педагогические проблемы соответствия специалистов современному рынку труда : На материалах г. Москвы 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Историография проблемы
1. Историкопедагогические основы подготовки и переподготовки
специалистов в России
2. Педагогический опыт за рубежом
3. Теоретические аспекты исследуемой проблемы
Выводы по I главе.
ГЛАВА И. Педагогические условия организации учебновоспитательного процесса в ходе подготовки и переподготовки специалистов 1. Проблемы методического обеспечения учебновоспитательного
процесса УВП.
2. Научноисследовательская работа по повышению эффективности
деятельности учебнопроизводственного центра.
3. Самообразовательная деятельность как путь повышения
эффективности подготовки и переподготовки специалистов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Теоретическая база исследования опирается на философские, психолого-педагогичсские концепции о сущности и природе человека, о взаимодействии человека и общества (АН. Бердяев, В. К.Н. Трубецкой, С. Л.Франк и другие). Существенное влияние на логику проведенного исследования оказали работы в области закономерности и принципов социального и профессионального становления личности (В. Г.Ананьев, К. К.Платонов, Г. Н.Сериков, С. Н.Чистякова, А. Я. Журкина, С. В.Сальцева и др. Исследование проводилось с по гг. I этап (- гг. На этом этапе изучался и обобщался опыт работы профессионально-технических училищ, колледжей, учреждений дополнительного образования, накапливался опыт в педагогической практике, определились цели и были сформулированы задачи исследования. II этап (- гг. На этом этапе был сделан анализ отечественных и зарубежных образовательных моделей в области профессионального образования, разработаны методические материалы по моделированию учебно-воспитательного процесса в системе подготовки и переподготовки специалистов в условиях учебно-производственного центра. В это же время был проведен констатирующий эксперимент, обработаны и проанализированы полученные данные. II! На этом этапе производилась корректировка научных позиций с учетом результатов эксперимента и аналитических материалов, намечались новые направления исследовательской работы, литературно оформлялись результаты исследования. Основной экспериментальной базой исследования явился учебнопроизводственный центр «Время» Северо-Восточного административного округа г. Москвы. Комплексная программа и методические разработки были опробованы также в профессионально-техническом училище №4. В проверке функционирования механизма подготовки и переподготовки специалистов и адаптации учащихся к условиям рынка труда принимали участие педагоги и учащиеся II ( У №4, учебно-воспитательного комплекса № г. Москвы, Московскою технологического колледжа. Москвы; сформулированы педагогические требования к проектированию педагогического процесса в условиях учебно-производственного центра, на основе чего разработана комплексная образовательная программа. Учебнопроизводственного центра «Время» г,Москвы. Определение особенностей подготовки и переподготовки специалистов в системе учебно-производственных объединений в современных условиях - это сложный, многосторонний, многоплановый процесс, предполагающий развитие всей системы профессионального образования, через обновление содержания и технологий обучения, программно-методическое обеспечение, развитие интегральной культуры субъектов профессионализма. Педагогические условия организации учебно-воспитательного процесса в ходе подготовки и переподготовки специалистов. Современная модель подготовки специалиста в условиях учебнопроизводственного центра (моделирование профессиональной деятельности, профессиональная мобильность выпускников, блочно-модульное построение профессионального обучения. Апробация и внедрение результатов исследования. Направления исследования и отдельные его результаты обсуждались на заседаниях лаборатории инновационных процессов и проблем управления общим образованием Института общего образования Минобразования РФ (ежегодно с года), на Международной научно-практической конференции «Современные технологии медико-социальной и профессиональной реабилитации: задачи, проблемы, перспективы» ( г. Москва), на педагогических конференциях Дворцов творчества детей и молодежи гг. Москвы и Томска ( и гг. Комитета Труда и занятости г. Москвы ( г. Москва). Результаты исследования были изложены и обсуждались на страницах газет «Московская правда» (№2, г. Московские будни» (№9, г. Биржа труда» ( г. Московская окраина» ( г. Паше «Отрадное» ( г. Вечерняя Москва» ( г. Северо-Восточный округ» ( г. Материалы исследования внедрены в практику работы учебнопроизводственного центра «Время», профессионально-технического училища №4, учебно-воспитательного комплекса №, Дворца творчества детей и молодежи Юго-Восточного округа г. Москвы, Московского технологического колледжа.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.339, запросов: 108