Организационные и педагогические условия освоения педагогами способов проектной работы

Организационные и педагогические условия освоения педагогами способов проектной работы

Автор: Ворошилов, Валентин Викторович

Год защиты: 2000

Место защиты: Москва

Количество страниц: 149 с.

Артикул: 273647

Автор: Ворошилов, Валентин Викторович

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Оглавление
Введение
Глава 1. Проектирование собственной деятельности как механизм профессионального развития
современного педагога
1.1. Традиционные представления о педагогическом профессионализме и способах его повышения
1.2. Особенности современной образовательной действительности
1.3. Проектирование как фундаментальная компетенция
современного педагог апрофессионал а
Глава 2. Содержание и формы педагогического проектирования, как фактора развития педагогического профессионализма
2.1. Методология проектирования и проектного мышления
2.2. Проектирование в современной педагогической деятельности
2.3. Проектирование в СПКРО
Глава 3. Опыт организации освоения педагогического проектирования в системе повышения квалификации
3.1. Развитие профессионализма в рамках проектирования педагогических инноваций
3.2. Освоение проектных способов работы в рамках
института повышения квалификации работников образования
Заключение
Литература


Построение педагогом модельного представления о структуре собственной деятельности осуществляется в два этапа: а) выделение и описание четырех ее составляющих (представлений о себе (как учителе) , о своих учащихся, об учебном предмете и о применяемой педагогической технологии); б) анализ выделенных составляющих, нацеленный на фиксацию наиболее существенных и лично значимых на данный момент времени компонентов, что и позволяет педагогу построить собственно модельное представление о структуре своей деятельности. Обнаружение в модельном представлении разрывов и рассогласований между его компонентами создает для педагога его личную образовательную ситуацию. Именно в этой ситуации наиболее полно и адекватно происходит освоение педагогом способов проектирования собственной профессиональной деятельности, а тем самым - и развитие его профессионализма. Необходимыми организационными условиями освоения педагогами способов проектной работы являются: а) построение системы образовательных ситуаций в соответствии с логикой осуществления проектной деятельности: анализ педагогической ситуации; формулировка и концептуализация проектной идеи; разработка педагогических проектов различного масштаба - индивидуального, коллективного, институционального, субрегионального; б) наличие методологической позиции, обеспечивающей рефлексию, проблематизацию и конструктивную критику проектных действий и разработок педагогов. АПРОБАЦИЯ и ВНЕДРЕНИЕ результатов исследования осуществлялось в рамках проектно ориентированных семинаров и курсов с педагогами (например, с педагогами Индустриального района г. Перми), экспертиз инновационных образовательных учреждений, программ развития ряда образовательных учреждений Пермской области (ОСШ № 3 г. Оче-ра, УПК № 9 г. Перми), Программы стабилизации и развития образования Очерского, Нытвенского, Бардымского и др. Пермской области, на семинарах и региональных конференциях. Разработанные формы организации освоения педагогами способов проектной работы положены в основу проведения проектных курсов повышения квалификации Пермского областного института повышения квалификации работников образования. Основные идеи и результаты работы отражены в публикациях по теме исследования, в выступлениях на различных конференциях и в лабораториях ИПИ РАО и ПОИПКРО. Перзая глава диссертации в целом посвящена доказательству наличия фундаментальной взаимосвязи между педагогическим профессионализмом и проектированием (см. Положение 1) . Вторая глава посвящена рассмотрению зопроса «что необходимо делать учителям, которые повышают свою квалификацию, чтобы они овладели способами проектной работы»? Первый параграф данной главы является принципиально важным для доказательства гипотезы исследования и всех выносимых на защиту положений, поскольку содержит рассмотрение содержания социального проектирования и форм, способов, условий организации проектирования и его освоения. Здесь же рассматривается понятие «педагогическая ситуация», как проекция понятия «проектная ситуация» («деятельностная ситуация») на сферу педагогической деятельности (дальнейший анализ данного понятия осуществляется в параграфе 2. В второй главе находят свое отражение научная новизна и теоретическая значимость исследования, а также обосновываются второе, третье и четвертое выносимые на защиту положения. Параграфы 2. Цель параграфа 2. В последующем параграфе, в соответствии с последней задачей проводимого исследования, содержится анализ способов организации освоения педагогического проектирования, в частности, рассматриваются условия овладения педагогами способам проектной работы. Третья глава содержит описание прецедентов организации педагогического проектирования в рамках системы повышения квалификации работников образования (в широком смысле данного понятия) и освоения слушателями СПКРС способов проектной работы, которые анализируются с точки зрения доказательства гипотезы исследования и выносимых на защиту положений. В приложениях содержатся примеры продуктов проектной педагогической работы автора:. Проектирование образовательных процессов и систем» (план разрабатывался сотрудники кафедры педагогических инноваций и технологий ПОИПКРО под руководством заведующего кафедрой Имакаева В. Р.); техническое задание на написание проекта развития образовательного учреждения (продукт совместной проектной работы сотрудников кафедры и Пермско-Московской лаборатории регионального развития образования ПОИПКРО).

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.351, запросов: 108