Направленность педагогического процесса на развитие самостоятельности мышления и творчества старшеклассников : На примере школ Республики Таджикистан

Направленность педагогического процесса на развитие самостоятельности мышления и творчества старшеклассников : На примере школ Республики Таджикистан

Автор: Нуритдинова, Махбуба Сироджиддиновна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Душанбе

Количество страниц: 161 с.

Артикул: 313808

Автор: Нуритдинова, Махбуба Сироджиддиновна

Стоимость: 250 руб.

Направленность педагогического процесса на развитие самостоятельности мышления и творчества старшеклассников : На примере школ Республики Таджикистан  Направленность педагогического процесса на развитие самостоятельности мышления и творчества старшеклассников : На примере школ Республики Таджикистан 

ГЛАВА I. ГЛАВА П. ВЫВОДЫ. Современный этап развития общества представляет собой сложное сплетение социальных, политических, экономических, научнотехнических процессов, что существенно повышает потребность общества в социальноактивной личности, действующей в новых социальноэкономических условиях с высокой мерой компетентности и ответственности. Удовлетворение этой социальной потребности зависит от различных факторов, в числе которых важнейшее место занимает постоянное совершенствование системы образования. Все очевиднее тот факт, что не сама по себе сумма знаний, а знания в синтезе, обобщенные творческими способностями, становятся главным показателем развитой личности, активная позиция которой характеризуется новым отношением к действительности и более высоким, чем прежде, уровнем нравственной воспитанности. Таким образом, изменившиеся социальноэкономические условия привели к выявлению новых требований общества, которые уже не могут быть удовлетворены уровнем подготовки молодого поколения с помощью устоявшегося содержания и традиционных форм и методов обучения.


Научная новизна исследования заключается в том, что теория урока в старших классах в нм рассматривается с учтом обучения в современных условиях Республики Таджикистан обоснована необходимость трактовать урок на завершающем этапе школьного образования как специфическое явление с учтом психологопедагогических и социальных характеристик старшеклассников доказана необходимость и возможность целенаправленного формирования на уроке в классах умений и навыков самостоятельности мышления и творчества в познавательной деятельности учащихся. Теоретическая значимость исследования состоит в обобщении имеющихся в республике теоретических положений о концепции урока и представлении рациональной системы методов и примов повышения эффективности урока в старших классах. Практическая значимость исследования заключается в том, что в нм предложены рекомендации для учителей старших классов по совершенствованию планирования и проведения уроков, по организации опроса, способствующие формированию у старшеклассников умений аналитического мышления и творческого подхода к изучению учебных предметов. Обоснованность научных положений базируется на результатах анализа и синтеза, на данных теории и практики, она подкрепляется разработкой системы уроков и экспериментальными данными. Душанбе, гг. Осуществление задач исследования оказалось невозможным без анализа и разрешения многих неясных теоретических вопросов, в том числе методологического характера, о роли оптимального соотношения различных методов обучения, о специфике познания и ряде других. Проверка и конкретизация промежуточных выводов потребовала рассмотрения таких понятий, как типология, структура, компоненты уроков, их взаимосвязь и др. Все это повлекло расширение проблематики исследования. На первых этапах исследования эксперимент по выявлению научной проблемы и установлению оптимальной системы уроков проводился в классах школ г . Душанбе. В последующем при выявлении принципов отбора учебного материала, рациональных методов и приемов обучения эксперимент был расширен и перенесен в классы многих школ Республики Таджикистан 5 Гиссарского района учитель Шарипов С. Ленинского района учитель Сатторов У. Кофарнихонского района учитель Соколова Н. И., 4 Турсунзадевского района учитель Худойбердыев К. Душанбе. Проверка эффективности экспериментальной методики осуществлялась через год после обучающего эксперимента в классе и через два года в классе всех школ, избранных для ведения экспериментальной работы. В широком обучающем эксперименте принимала участие большая группа учителей г. Душанбе проводилось коллективное планирование, осуществлялись анализ и оценка эффективности экспериментальной работы разрабатывались и обсуждались на предметных комиссиях экспериментальные поурочные планы, качество уроков и эффективность внеурочных учебных занятий, проводилось посещение уроков с последующим обсуждением их на конференциях и совещаниях учителей. Проверка и оценка устных ответов учащихся и их письменных работ осуществлялись в соответствии с предварительно разработанными эталонами ответов, на основе которых проводился качественный анализ и оценка знаний. Они делались после завершения изучения отдельных тем и разделов, в итоге проблемного обобщения в конце года, а также как отсроченная проверка на выпускных экзаменах. На всех этапах исследования задания по содержанию были одинаковыми для экспериментальных и контрольных классов. Качество выполнения заданий оценивалось в сопоставлении с эталонами ответов. Таким образом, обучающий эксперимент носил коллективный характер, а его результаты были подвергнуты довольно строгой и объективной проверке. С целью установления особенностей функционирования различных типов уроков и внеклассных занятий брались разные темы, экспериментальные уроки проводились после изучения отдельных тем, разделов, в конце четверти и в конце всего учебного курса. Кроме того, проводились уроки но сквозным проблемам курса для выявления глубины обобщенных знаний, умений и навыков учащихся. Цели и задачи диссертации обусловили се содержание и структуру она состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.328, запросов: 108