Лингводидактические основы обучения русским местоимениям в татарской школе : Функционально-семантический аспект

Лингводидактические основы обучения русским местоимениям в татарской школе : Функционально-семантический аспект

Автор: Юсупова, Зульфия Фирдинатовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Казань

Количество страниц: 231 с.

Артикул: 302677

Автор: Юсупова, Зульфия Фирдинатовна

Стоимость: 250 руб.

Лингводидактические основы обучения русским местоимениям в татарской школе : Функционально-семантический аспект  Лингводидактические основы обучения русским местоимениям в татарской школе : Функционально-семантический аспект 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РУССКИМ
МЕСТОИМЕНИЯМ В ТАТАРСКОЙ ШКОЛЕ
1. Исходные предпосылки, определяющие особенности обучения
местоимениям в функциональном аспекте
2. Лингвистические особенности местоимений в современном русском языке
2.1. Из истории изучения местоимений.
2.2. О классификации местоимений.
2.3. Семантикоморфологические признаки и синтаксические функции местоимений
2.4. Функционирование местоимений в тексте.
2.5. Семантикостилистические особенности местоимений 3. Сопоставительнотипологический анализ местоимений в русском и татарском языках как лингводидактическая и психологическая основа реализации транспозиции и преодоления интерференции.
3.1. Местоимения в русском и татарском языках
3.2.Средства передачи русских местоимений на татарский язык.
ВЫВОДЫ.
Глава II. АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ И СОСТОЯНИЯ ОБУЧЕНИЯ РУССКИМ МЕСТОИМЕНИЯМ В ТАТАРСКОЙ ШКОЛЕ . 1. Вопросы обучения местоимениям в учебной и методической литературе.
1.1. Из истории обучения местоимениям в русской школе
1.2. Из истории изучения местоимений в национальной татарской школе.
2. Экспериментальное исследование природы, степени распространенности, устойчивости и частотности ошибок учащихся при употреблении личных, притяжательных
и указательных местоимений
ВЫВОДЫ
ГЛАВА III. СОДЕРЖАНИЕ И СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ МЕСТОИМЕНИЯМ В ФУНКЦИОНАЛЬНОСЕМАНТИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ
1. Дидактические и психологические предпосылки обучения
местоимениям в функциональносемантическом аспекте.
2. Значение и содержание функциональносемантического
подхода при изучении местоимений.
3. Отбор и организация учебного материала при изучении
личных, притяжательных и указательных местоимений
4. Система и приемы реализации экспериментальной программы по обучению местоимениям в функционально
семантическом аспекте
5. Результаты проверки эффективности предложенной системы работы по обучению русским местоимениям в
функциональносемантическом аспекте
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Вопрос о частеречевой принадлежности местоименных слов относится к числу исконно спорных на протяжении длительного времени и в настоящее время решается лингвистами неоднозначно. В середине XIX века возникли противоречащие друг другу две трактовки местоимения. Первая была выдвинута еще М. В.Ломоносовым 6, а затем поддержана А. Х.Востоковым и Н. И.Гречем . Она сводилась к тому, что местоимение есть часть речи, заменяющая другие разряды слов. Последователи этой точки зрения характеризовали местоимение как часть речи с исключительно заменительной функцией. Это ставшее традиционным направление, восходящее к грекоримской грамматике, исходило из этимологии термина местоимение вместо имени, но было забраковано в русской грамматике еще в первой половине XIX века. Критикуя традиционную трактовку местоимений как класса словзаменителей заместителей, Г. П.Павский 4 указывал, что местоимения не заменяют имен, а служат только указанием на них или напоминанием об них, вовсе не выражая качества, вида, числа вещей. Местоимение не только не заменяет имени, но и прямо противоположно ему 4, . Вслед за Г. П.Павским И. И.Давыдов также считал, что местоимение неправильно называть частью речи, поставляемою вместо имени предмета , 7. Последователь его К. С.Аксаков писал Если исходить из этимологии слова местоимение, только он есть единственное местоимение, только в этом случае нисколько не составляющее особой части речи 3, 9. Своеобразие местоимений было предметом внимания лингвистов во второй половине XIX и начале XX веков. Много принципиально нового внес А. А.Потебня 5 в понимание местоимений как слов относительных, указательных и субъективных. Для Потебни была совершенно неприемлема точка зрения на местоимения как на разряд слов, заменяющий ту или иную часть речи. Поэтому, по мнению Потебни, местоимения не называют предметов, качеств, обстоятельств и других явлений действительности, а указывают или намекают на них 5, . Вместе с тем Потебня 5 отказывал местоимениям в статусе отдельной части речи и выделял их в составе других частей речи имен существительных, прилагательных, числительных. Такой же точки зрения придерживались Д. Н.ОвсяникоКуликовский 9 0, А. И.Зарецкий 0, А. М.Пешковский 0. Представляют интерес наблюдения и выводы А. М.Пешковского 0 о том, что местоимениями принято называть просто слова с предельноотвлеченным значением, субъективнообъективного типа 0, 4. По этому поводу В. В.Виноградов замечал А. М.Пешковский справедливо подчеркивал, что в онтологическом плане местоимения, несмотря на широту субъективного применения на меняющуюся предметную отнесенность, всегда обозначают одно и то же и притом нечто такое, чего никаким другим словом не выразить , 8. Таким образом, А. К м годам нашего столетия в лингвистической литературе попрежнему остается нерешенным вопрос о семантикограмматическом статусе местоимений. Так, одни исследователи выделяли местоимения как особый лексикосемантический тип слов, растворившийся по своим грамматическим признакам в соотносительных частях речи существительных, прилагательных, числительных, а в широком понимании наречиях Л. В.Щерба 7, И. Г.Милославский 1 2, М. В.Панов 9 0. Другие выделяли местоимения в особую часть речи лишь на основе местоименного значения А. А.Шахматов 3, В. В.Виноградов . В.В. Виноградов рассматривает местоимение в особой рубрике, входящей в систему семи частей речи, но при этом объем местоимения как части речи ограничивает лишь предметноличными местоимениями, сохранившими, с его точки зрения, грамматическое своеобразие. По мнению В. В.Виноградова, другие разряды местоимений рассеяны по разным грамматическим категориям и не образуют самостоятельного грамматического класса , 6. В этом русле рассматривает местоимения и В. А.Богородицкий . В академических описательных грамматиках Грамматике современного русского литературного языка М. Русской грамматике М. Краткой русской грамматике М. При включении остальных местоименных слов в состав прилагательных, числительных и наречий авторы названных грамматик выделяют их среди частей речи и именуют местоименными прилагательными, местоименными числительными, местоименными наречиями.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.304, запросов: 108