Формирование экономической культуры учащихся в системе непрерывного экономического образования школы

Формирование экономической культуры учащихся в системе непрерывного экономического образования школы

Автор: Бушкова, Надежда Константиновна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2001

Место защиты: Рязань

Количество страниц: 192 с.

Артикул: 326747

Автор: Бушкова, Надежда Константиновна

Стоимость: 250 руб.

Формирование экономической культуры учащихся в системе непрерывного экономического образования школы  Формирование экономической культуры учащихся в системе непрерывного экономического образования школы 

Содержание
Введение
Глава I. Научнотеоретические основы формирования экономической культуры школьников
1.1. Экономическая культура понятие, сущность, компоненты, функции, предпосылки формирования.
1.2. Экономическое образование как средство формирования экономической культуры
1.3. Система непрерывного экономического образования как главное условие формирования экономической культуры учащихся
Глава II. Опытноэкспериментальная работа по формированию экономической культуры учащихся в системе непрерывного
экономического образования школы

2.1 Основные направления и реализация программы опытноэкспериментальной работы
2.2 Выбор и реализация педагогических условий формирования экономической культуры в системе непрерывного экономического образования школы.
2.3 Анализ и оценка результативности опытноэкспериментальной работы.
Заключение
Библиография


Рязани, проводится анализ и оценка результативности экспериментальной работы на городском и федеральном уровнях. В заключении подведены общие итоги исследования, сделаны теоретические выводы и намечены дальнейшие пути рассмотрения данной проблемы. Проведенный анализ состояния проблемы в теории и практике современного школьного экономического образования позволил сделать вывод о быстрых темпах распространения его в школах, что, на наш взгляд, обусловлено реализацией опубликованного Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) образования по экономике. Одной из главных целей изучения экономики в школе, согласно данному стандарту, является формирование экономической культуры школьников. Основные понятия нашего исследования, с которыми нам предстояло работать - это “культура" и "экономика". В Российской педагогической энциклопедии дается следующее определение культуры: “Культура (от лат. В философии профессором Ю. Л. Хариным было сделано важное для нашего исследования заключение, что “культура - это не просто система материальных и духовных ценностей, но и результат освоения действительности, которая создается в ходе творчески-преобразующей деятельности людей, выражающей степень их господства над природой и общественными отношениями. Культура предстает не только как собственно творческая деятельность, но и как процесс самораскрытия человека, самообнаружения его возможностей во многообразии отношения к миру“ [0, 2]. Рассматривая соотношение понятий “культура” и “экономическая культура”, определим понятие “экономика”. Экономика (Economics - экономика, экономическая теория): общественная наука, изучающая поведение в сферах производства потребления, распределения и обмена [, 9]. Анализ работ Б. П. Ангеловой, В. А. Коваленко, Л. И. Пономарева Т. В. Рыбченко, Р. В. Рывкина по проблеме формирования экономической культуры показал, что экономическая культура всегда существует в определенном производстве и в конкретно-исторических условиях находила свое воплощение в формальном членении мировой истории [;3;2;3]. По мнению ведущих ученых в области экономического образования Л. И. Пономарева И. А. Сасовой, необходимым условием адаптации человека к рыночному типу отношений является наличие комплекса знаний, умений, навыков и личностных характеристик, объединяемых понятием “экономическая культура”[2;3;5;6]. В работе И. А. Сасовой, А. Ф. Аменда отмечается, что экономическая культура присуща каждому из элементов экономической системы, всем видам, способам и формам экономической деятельности общества, трудового коллектива отдельного работника. Ее своеобразие состоит в том, что будучи синтезом материального и духовного она формирует целостность экономической системы и образа жизни современного общества. Л.И. Пономарев отмечает, что чем глубже общественные преобразования и маснггабнее созидательные задачи в политике, экономике и культуре, чем значительнее, многостороннее развитие человеческого фактора - личности, совершенствование самого важного компонента экономической культуры общества - экономической культуры личности, выступающей качественной характеристикой, показывающей уровень экономических знаний, навыков, умений, степени реализации способностей и возможностей человека в экономической сфере общества (производстве, распределении, обмене, потреблении). Экономическая культура личности представляет собой ее саморазвитие, человек не только создает, обогащает и потребляет ценности культуры, но и в процессе своего развития поднимается на новую, более высокую ступень свободы. По своему содержанию экономическая культура учащихся - явление сложное и многоплановое. Рассмотрим место и значимость экономической культуры в системе общей культуры человека, ее взаимосвязь с другими слагаемыми, их взаимодействие. Экономическая культура связана с политической культурой. Она является носителем политических позиций, но накапливает свой политический потенциал путем творческого отражения и преобразования экономической действительности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.333, запросов: 108