Управление аттестацией инженерно-педагогических работников техникума в современных социально-экономических условиях

Управление аттестацией инженерно-педагогических работников техникума в современных социально-экономических условиях

Автор: Юртаева, Татьяна Степановна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2001

Место защиты: Нижний Новгород

Количество страниц: 182 с.

Артикул: 332335

Автор: Юртаева, Татьяна Степановна

Стоимость: 250 руб.

Управление аттестацией инженерно-педагогических работников техникума в современных социально-экономических условиях  Управление аттестацией инженерно-педагогических работников техникума в современных социально-экономических условиях 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
глава I Теоретические основы управления аттестацией
ИНЖЕНЕРНО ЕДА I И Ч КСКИХ РА ЬТ1 И КОВ
1.1. Состояние проблемы в теории и практике
профессионального образования
1.2. Особенности аттестации инженернопедагогических работников
в новых социальноэкономических условиях
1.3. Принципы организации и проведения аттестации инженернопедагогических работников в техникуме
ВЫВОДЫ ПО I Г ЛАВЕ
ГЛАВА И. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ПРОЦЕССУ УПРАВЛЕНИЯ
АТТЕСТАЦИЕЙ ИНЖЕНЕРНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
2.1. Структура и содержание атгестации инженернопедагогических работников в техникуме
2.2. Педагогическая диагностика как средство аттестации инженернопедагогических работников
2.3. Модель управления аттестацией инженернопедагогических работников в техникуме I ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ
ГЛАВА 1. МЕХАНИЗМ ВНЕДРЕНИЯ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ АТТЕСТАЦИЕЙ ИНЖЕНЕРНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В ТЕХНИКУМЕ
3.1. Научнометодические основы управления аттестацией инженернопедагогических работников
3.2. Ход и результаты экспериментального исследования по
внедрению модели управления аттестацией
ВЫВОДЫ ПО III ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Аналогичные программы были приняты в Великобритании и Германии в середине -х годов. Зарубежный опыт показывает, что эффективно действующая система аттестации педагогических кадров стимулирует работников образования к постоянному повышению своего педагогического мастерства [3; 1 ; 9J. Проблема аттестации педагогических кадров не менее важна и для России, поскольку в России имеется целый ряд объективных и субъективных причин, определяющих необходимость реформирования аттестационной работы в области образования, которая стала регулярно проводиться с начала -х годов. Аттестация инженерно-технических работников образов. Государственного комитета по профессионально-техническому образованию введена в соответствие с Постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР от июня г. О дальнейшем совершенствовании системы профессионально-технического образования». Анализ нормативных документов, практики проведения аттестации этого периода показал, что концептуальной основой этих документов был принят директивно-административный подход к аттестации инженернопедагогических работников системы начального профессионального образования. Из документов следует, что признаком повышения деловой квалификации прежде всего являются получение высшею профессионального образования каждым инженерно-педагогическим работником и систематическое (один раз в пять лот) обучение на курсах повышения квалификации. Повышать идейно-теоретический уровень инженерно-педагогические работники должны были путем обязательного посещения лекций РК К(Х а также обязательного участия в политсеминарах, проводимых в училище, независимо от членства в КПСС. Распространять передовой педагогический опыт, поднимать престиж и авторитет педагогов в обществе определялось через различные формы поощрения, прежде всего, присвоения званий «Старший преподаватель», «Старший мастер производственного обучения», «Преподаватель-методист». Так. I подаватель», «Старший мастер производственного обучения» и «Преподаватель-методист» предполагалось иметь в виду, что эти звания присваиваются инженерно-педагогическим работникам, которые имеют высшее образование, а также чей передовой педагогический опыт распространяется на уровне района или города (для преподавателей-методистов - на уровне области, края, республики). Требования к повышению персональной ответственности за качество обучения и воспитания в рекомендациях-разъяснениях по проведению аттестации четко и конкретно не просматриваются. В характеристиках предполагалось отражать «качество и индивидуальные особенности работы педагога, ее результаты». В Положении о порядке проведения аттестации (г. Таким образом, определялись педагогические цели, приоритеты в работе преподавателей, мастеров производственного обучения. Особо следует отметить избирательный характер аттестации работников системы начального профессионального образования. Аттестация -п. Аттестацию следовало проводить один раз в пять лет. Не подлежали аттестации руководители профессионально-технических училищ, их заместители, организаторы внеклассной работы, военруки, методисты всех методических учреждений. Не включение руководителей училищ в число аттестуемых делало аттестацию элементом усиления зависимости педагог ов от руководителей, так как они в первую очередь дана. Субъективный характер аттестации этого периода детерминировал слабую мотивацию инженерно-педагогических работников. Цели участников процесса не совпадали. Роли в аттестационном процессе распределялись следующим образом: преподаватель, мастер производственного обучения - пассивный участник, обязанный соответствовать предъявляемым требованиям в отношении его идейно-теоретического уровня и деловой квалификации, г. В структуре аттестационной деятельности руководители училищ (лица, эти требования предъявляющие) и методисты (исполнители, устраняющие противоречия между предъявляемыми требованиями и фактическим положением дел) - ее субъекты. Кроме названных, субъектами аттестации являлись члены аттестационной комиссии - работники органов управления профессионально-технического образования.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.328, запросов: 108