Становление нравственной позиции студентов в образовательном процессе педвуза

Становление нравственной позиции студентов в образовательном процессе педвуза

Автор: Ши Лонвей

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2001

Место защиты: Воронеж

Количество страниц: 158 с. ил

Артикул: 2293172

Автор: Ши Лонвей

Стоимость: 250 руб.

Содержание
Введение
к Глава I. Теоретические предпосылки становления нравственной позиции
студентов в образовательном процессе педвуза
1.1. Анализ исследований по проблеме позиции личности
1.2. Нравственная позиция как личностное образование
в юношеском возрасте
1.3. Педагогические условия станотения нравственной позиции студента в
образовательном процессе
Глава II. Опытноисследовательская работа по становлению нравственной позиции студента педвуза
2.1. Диагностика сформированности нравственной позиции студентовпервокурсников.
2.2. Разработка модели становления нравственной позиции
студентов педвузов
2.3. Реализация педагогических условий становления нравственной
позиции студентов.
Заключение
Библиография


На разных этапах в исследовании приняли участие 0 студентов и преподавателей ВГПУ, 0 студентов и 3 преподавателя СГТТУ. В соответствии с выдвинутыми задачами исследования работа проводилась в три этапа. На первом этапе (-) анализировалось состояние проблемы в педагогической теории и практике педвузов ВГТГУ (Россия) и С ГПУ (Китай). Была осмыслена центральная идея исследования, разрабатывалась его программа, выявлялся уровень сформированности нравственной позиции студентов первого курса факультетов физической культуры, психологопедагогического (начальное образование), физико-математического. На втором этапе (- г. На третьем этапе (-) -обрабатывались и обобщались результаты исследования, формулировались выводы. Достоверность и надежность результатов исследования обусловлены использованием комплекса методов, адекватных поставленным целям и задачам. Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты проведенного исследования докладывались и обсуждались на заседании кафедры общей и педагогической психологии Воронежского государственного педагогического университета, на научно-практических конференциях преподавателей ВГПУ, на X Китайской конференции по сравнительной педагогике (Чунцин, ), на Российско-американской научно-практической конференции: Воронеж-Канзас: Интеграция образовательных систем. Перспективы сотрудничества (Воронеж ), на VI Всероссийской научно-практической конференции «Образование в России. Медико-психологический аспект» (Калуга ). Нравственная позиция студента педвуза - это сложное базовое образование личности, отражающее ее избирательные отношения к жизненным ценностям (своим и других людей). В процессе развития, формирования и становления эти отношения преобразуются в устойчивые интегративные качества личности: продуктивная обобщенность социальных явлений, социальные ожидания и нравственные достижения. Они побуждают человека к социальной активности на основе свободного позитивного выбора поступка с ориентацией на социальную справедливость. Современное высшее образование, рассматриваемое как сложный культурный процесс овладения нормативно-ценностным и творческим опытом создания условий для саморазвития, самоопределения и самоактуализации нравственного потенциала личности, должно способствовать вхождению ценностей современной культуры в культурные ценности прошлого. Это позволит обеспечить сохранение и обновление культурных и нравственных традиций общества. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложений. Глава I. Теоретические предпосылки становления нравственной позиции студентов в образовательном процессе педвуза. Анализ исследований по проблеме позиции личности. Для анализа и решения проблемы исследования необходимо рассмотреть основные понятия, раскрыть их суть и взаимосвязь в сфере образования личности. При рассмотрении выбранной нами темы важным представляется уточнение соотношения понятий «позиция», «отношения», «поведение», используемые в современной философской, психологической, социологической и педагогической литературе. В философской, психолого-педагогической и культурологической литературе понятие «позиция» употребляется в разных значениях и характеризует явления, непосредственно связанные с личностью, ее отношением к действительности. В Большой Советской Энциклопедии позиция определяется как: точка зрения по какому-либо вопросу; определенная оценка какого-либо факта, явления, события; действия, поведение, обусловленное этим отношением, оценкой (, Т. В Толковом словаре русского языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой дается определение «позиции» как: положение, расположение, точка зрения, мнение в каком-либо вопросе, положение дела, поза. В философской литературе «позиция» определяется как точка зрения, мнение, в психологии - развивающаяся система личностных отношений человека к социуму и самому себе, в социологии - объективное условие жизнедеятельности, в котором самоопределяется и реализует себя человек. Философский энциклопедический словарь» дает несколько определений понятия «позиция»: положение, утверждения, точка зрения.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.376, запросов: 108