Конструирование содержания гуманитарного образования при многоуровневой профессиональной подготовке в индустриально-педагогическом колледже

Конструирование содержания гуманитарного образования при многоуровневой профессиональной подготовке в индустриально-педагогическом колледже

Автор: Спиридонова, Ольга Андреевна

Количество страниц: 190 с.

Артикул: 343487

Автор: Спиридонова, Ольга Андреевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2001

Место защиты: Самара

Стоимость: 250 руб.

Конструирование содержания гуманитарного образования при многоуровневой профессиональной подготовке в индустриально-педагогическом колледже  Конструирование содержания гуманитарного образования при многоуровневой профессиональной подготовке в индустриально-педагогическом колледже 

Содержание
Введение.
Глава I. Принцип гуманитаризации содержания общего
образования
1. Идея гуманитаризации содержания общего образования в
современной педагогической литературе и педагогической практике
2. Педагогические условия и средства гуманитаризации содержания образования в общеобразовательной и
профессиональной школе.
Глава II. Факторы конструирования содержания гуманитарного
образования в профессиональной школе.
1. Теоретическое обоснование конструирования содержания
общего образования
2. Принципы конструирования содержания гуманитарного
образования
3. Источники и критерии конструирования содержания
гуманитарного образования.
Глава III. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы по общепедагогической подготовке преподавателей к
конструированию содержания гуманитарного образования.
Заключение.
Библиография


Результаты анализа конкретного опыта, научной литературы стали основой определения исходных позиций, понятийного аппарата, проблемы, предмета, цели, гипотезы и задач исследования, его методологии и методов, соотношения практических задач и научной проблемы, условий и средств гуманитаризации обучения, моделирования дидактической системы конструирования содержания гуманитарного образования, обоснования программы общепедагогической подготовки преподавателей среднего профессионального учебного заведения к формированию содержания гуманитарного образования, методов и педагогических условий ее осуществления, разработки программы исследования. Проводится констатирующий эксперимент. Осуществлялся обучающий эксперимент, в ходе которого проверялась и уточнялась специфическая система принципов, источников и критериев конструирования содержания гуманитарного образования в среднем профессиональном учебном заведении типа индустриально-педагогического колледжа; выявлялось влияние обще педагогической подготовки преподавателей к самостоятельному конструированию содержания гуманитарного образования и их гуманистические ориентации личного и социального характера. Проверялась и уточнялась гипотеза исследования, конкретизировались педагогические условия и средства гуманитаризации процесса обучения, условия и средства подготовки преподавателей к экспериментальному обучению, выявлялась доступность программы подготовки. Анализировались и систематизировались результаты экспериментального исследования. Подготовлены и опубликовании статьи и тезисы докладов по проблеме исследования. Достоверность и надежность результатов исследования достигнута аргументированностью его методологии и ее соответствием поставленной проблеме: системным подходам к изучению предмета исследования, осуществленном на методологическом, теоретическом и практическом уровнях; применением методов, соответствующих предмету, целям и задачам; соответствием предъявляемых к содержанию эксперимента требованиям, его продолжительностью, широкой количественной базой и возможностью повторения; апробацией экспериментальных материалов; репрезентативностью объема выборки экспериментальных данных; сравнением полученных данных с педагогическим опытом. Необходимым компонентом программы общепедагогической подготовки преподавателя к конструированию содержания гуманитарного образования является соответствующая система принципов, источников и критериев в составе системы однозначных категорий конструирования содержания общего образования. Принципы конструирования содержания общего образования, а также источники и критерии заимствованы в современных концепциях содержания образования В. В.Краевского-И. Я.Лернера, Ю. Н.Березина. Они выполняют в данном исследовании служебную роль. Принципы первой и второй групп означают обстоятельства или объекты как исходные положения, определяющие источники содержания и их социальнопедагогическую направленность. Источники формирования содержания общего образования подлежат уточнению и дополнению в связи с изменяющимися интересами человека и изменениями в обществе. Общая номенклатура источников остается неизменной. Это социальный опыт, виды и отрасли деятельности, знания о закономерностях усвоения, методы, средства и организационные формы обучения, микроусловия работы профессиональной школы, деятельность преподавателя. Но под влиянием социальных изменений источники наполняются новым содержанием. В частности: а) социальный опыт включает в себя внеурочную социальную деятельность студентов. Они вступают в систему общественных отношений и корректируют «индивидуализированную модель» содержания образования; б) виды и отрасли деятельности целесообразно классифицировать на основе удовлетворения, формирования и проявления человека как «меры всех вещей» (удовлетворения материальных и бытовых потребностей; физиологических и гигиенических потребносгей; духовных потребностей). В рамках вышеобозначенной системы формирования содержания общего образования необходимо введение второго теоретического уровня проектирования содержания образования по циклам предметов и интегративных курсов (после первого уровня общего теоретического представления), в частности, уровня проектирования содержания гуманитарного образования. Такие изменения стихийного характера требуют педагогической интерпретации содержания в форме принципов, источников и критериев его формирования, что на уровне универсальных категорий, которые бы выходили на все содержание общего образования, не представляется возможным.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.377, запросов: 108