Педагогические условия формирования рефлексивной позиции старшеклассников в учреждении дополнительного образования детей

Педагогические условия формирования рефлексивной позиции старшеклассников в учреждении дополнительного образования детей

Автор: Ерина, Елена Леонидовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Магнитогорск

Количество страниц: 199 с. ил

Артикул: 2328278

Автор: Ерина, Елена Леонидовна

Стоимость: 250 руб.

Педагогические условия формирования рефлексивной позиции старшеклассников в учреждении дополнительного образования детей  Педагогические условия формирования рефлексивной позиции старшеклассников в учреждении дополнительного образования детей 

1.1. Методологические подходы к изучению проблемы формирования рефлексивной позиции старшеклассников
1.2. Модель процесса формирования рефлексивной позиции
СТАРШЕКЛАССНИКОВ В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ детей.
1.3. Педагогические условия формирования рефлексивной позиции старшеклассников В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ.
Выводы ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.
ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ РЕФЛЕКСИВНОЙ ПОЗИЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ.
2.1. Цель, задачи, этапы и критерии экспериментальной
РАБОТЫ.
2.2. Методика реализации педагогических условий формирования рефлексивной позиции старшеклассников .
2.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы
.
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Канта рефлексия приобрела гносеологическую форму и стала рассматриваться как форма познания. Абсолютная трактовка рефлексии представляла собой первую радикальную критику философии рефлексии рефлексия, по Гегелю, снимает свои собственные моменты в движении к всеобщему. Действительным субъектом рефлексии становится понятие 0, с. Специфические версии рефлексии были предложены в психологии и социологии. В психологии рефлексия процесс самопознания индивидом внутренних психических актов и состояний 2, с. В социологии и социальной психологии рефлексия не только знание и понимание субъектом самого себя, но и осознание им того, как он оценивается другими индивидами концепция отраженного или зеркального Я, способность мысленного восприятия позиции другого и его точки зрения на предмет рефлексии феноменологическая социология, этнометодология и др В этом смысле рефлексия процесс зеркального взаимоотражения субъектами друг друга и самих себя в пространстве коммуникации и социального взаимодействия интерактивные концепции 0, с. В категориальный аппарат педагогики понятие рефлексии заимствовано из философии и социальной психологии. Развитие в отечественной психологии конкретноэкспериментальных работ, посвященных изучению рефлексии, было подготовлено проработкой данного понятия Б. Г. Ананьевым, П. П. Блонским, Л. С. Выготским, С. Л. Рубинштейном и другими учеными сначала на теоретическом уровне психологического знания в качестве одного из объяснительных принципов организации и развития психики человека, и, прежде всего, ее высшей формы самосознания.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.416, запросов: 108