Формирование эмоционально-волевой устойчивости у сотрудников органов внутренних дел

Формирование эмоционально-волевой устойчивости у сотрудников органов внутренних дел

Автор: Заварзина, Лиана Васильевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 300 с. ил

Артикул: 2322623

Автор: Заварзина, Лиана Васильевна

Стоимость: 250 руб.

Формирование эмоционально-волевой устойчивости у сотрудников органов внутренних дел  Формирование эмоционально-волевой устойчивости у сотрудников органов внутренних дел 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Формирование эмоциональноволевой устойчивости у сотрудников органов внутренних дел как психологопедагогичсская проблема.
1.1. Историко педагогический анализ разработки проблемы формирования эмоциональноволевой устойчивости у сотрудников
1.2. Теоретические и методологические аспекты педагогического процесса формирования эмоциональноволевой устойчивости личности
1.3. Сущность эмоциональноволевой устойчивости как интегрального
качества личности сотрудника
1.4. Психологопедагогические предпосылки формирования эмоциональноволевой устойчивости у сотрудников.
ГЛАВА 2. Психологопсдагогический анализ структурнофункциональных компонентов эмоциональноволевой устойчивости сотрудника органов внутренних дел
2.1. Структурнофункциональная модель эмоциональноволевой
устойчивости личности сотрудника органов внутренних дел
2.2. Профессиональнопсихологическая подготовленность в структуре эмоциональноволевой устойчивости у сотрудников органов внутренних дел
2.3. Критерии и показатели эмоциональноволевой устойчивости у
сотрудников органов внутренних дел
2.4. Дидактические основы формирования эмоциональноволевой
устойчивости у сотрудников органов внутренних дел в процессе профессионального образования.
ГЛАВА 3. Экспериментальное исследование процесса формирования эмоциональноволевой устойчивости у сотрудников органов внутренних дел
3.1. Организация и методика исследования
3.2. Механизмы и динамика процесса формирования эмоциональноволевой устойчивости у слушателей вуза будущих сотрудников органов внутренних дел.
3.3. Особенности процесса формирования эмоциональноволевой
устойчивости у сотрудников органов внутренних дел в процессе обучения
3.4. Комплексная методическая система формирования эмоциональноволевой устойчивости у сотрудников в вузе и в органах внутренних дел
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Сделана попытка выделить критерии моральнопсихологической подготовки6, к которым отнесли непреклонную уверенность военнослужащих в правоте и законности действий войск уверенность в своих силах, командирах, товарищах, оружии и технике психологический настрой на успешные служебнобоевые действия способность и умение противостоять опасности, выдерживать отрицательные и физические воздействия на психику сохранять боевую активность в различных условиях твердые навыки и умения быстро и точно оценить обстановку, принимать целесообразные решения и действовать в соответствие с ним, при необходимости вносить в него коррективы поддержание высокой бдительности в динамично меняющейся обстановке владение техникой и приемами психической саморегуляции. В таком случае оказывается сложным уточнить как критерии ЭВУ, так и надежности психики. Дальнейшая детализация структуры моральнопсихологической подготовки МПП и выделение авторами общей, специальной и целевой МПП существенно затрудняет определение содержания педагогического процесса по формированию ЭВУ. В другом исследовании ЭВУ личности также является целью МПП. Павсльчук В В етрановский А. К. Руководство педагогическим коллективом подразделения, моральнопсихологическая подготовка военнослужащих к решению служебнобоевых задач С. Там же. Стр. Там же. Стр. Там же. Стр. Павсльчук В В. Пезрановский А. К Руководство педагогическим коллективом подразделшшя, моральнопсихологическая подготовка военнослужащих к решению служебнобоевых задач С. Пб. Стр. Там же. Стр. Хальзов В И. Мамонтов В. А . Дунин ГС Методика изучения личности и коллектива. С.Пб. ЭВУ личности и нервнопсихическая устойчивость. Проведешгые экспериментальные исследования показали, что вклад этого признака в суммарную дисперсию структуры подготовленности у курсантов экспериментальной группы снизился при использовании разработанной системы тренировок. Сравнить если ЭВУ обеспечивается, например, волевыми качествами личности, то вклад это признака должен повыситься. Был сделан вывод о том, что формирование ЭВУ в системе ППДЭС является одной из задач психологической подготовки, решение которой обеспечивается комплсксированием форм, методик и приемов обучения при моделировании экстремальных ситуаций в процессе тактикоспециальной подготовки1. Концептуально обозначается система воспитательных и обучающих воздействий, основанных на индивидуальных особенностях психофизиологических реакций при воздействии на них неблагоприятных факторов поэтапная, систематическая постановка постепенно усложняющихся задач на выполнение приемов, связанных с элементами новизны, риска, опасности, дефицита времени, длительного физического и психического напряжения, в сочетании с неожиданными эмоциональными воздействиями, завершаемых обязательным контролем за ходом их выполнения2. Мы определяем такой подход в формировании ЭВУ личности как нейрофизиологическим, поскольку ЭВУ понимается как определенное состояния тренированности нервнопсихических процессов. Предмет педагогического процесса в данном случае различные динамические стереотипы, операционные практические навыков. Низведение содержания интегрального качества личности к нейродинамическим параметрам индивида является, на наш взгляд, неоправданным. В самом понятии эмоциональноволевая устойчивость личности заложено представление об основных структурных элементах ЭВУ эмоциях и воле. Но, по существу, появление этого подхода было закономерным. Поясним нашу позицию. Предварительный анализ научной литературы по проблеме формирования эмоциональноволевой устойчивости показал, что в последнее десятилетие происходит отождествление понятий психологическая устойчивость, моральнопсихологическая устойчивость, волевая устойчивость, эмоциональная устойчивость, нервнопсихическая устойчивость. Соответственно представления о путях ее формирования имеют очень широкий диапазон и в ряде случаев противоречивы. На уровне психологопедагогического подхода эти явления оказываются трудно объяснимыми. Уэун Л. С Теория и практика профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России к действиям в экстремальных ситуациях, лвторсф дисс докт. С.Пб , . Гам же. Стр .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.410, запросов: 108