Формирование нравственно-волевых качеств подростков средствами восточных боевых искусств

Формирование нравственно-волевых качеств подростков средствами восточных боевых искусств

Автор: Авдонина, Людмила Георгиевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Москва

Количество страниц: 178 с. ил

Артикул: 2293072

Автор: Авдонина, Людмила Георгиевна

Стоимость: 250 руб.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. Теоретические предпосылки формирования нравственноволевых качеств подростков.
1. Психологопедагогические основы исследуемой
проблемы
2. Использование средств каратэ до для формирования нравственноволевых качеств подростков в педагогическом
процессе
3. Педагогические аспекты истории и духовной сущности боевых искусств
ГЛАВА II. Содержание, организация и результаты опытной работы
1. Содержание, методы и условия проведения опытной работы
2. Формирование нравственно волевых качеств подростков в
процессе учебнотренировочных занятий.
3. Результаты и анализ опытноэкспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Внешним критерием нравственного поведения является выполнение требований общественного мнения. Внутренним критерием - совесть - обостренное чувство, вызывающее в человеке, в зависимости от характера его поступка, либо состояние нравственного удовлетворения, либо раскаяния и беспокойства, угрызения и нравственных мук. Воля - сознательная целеустремленность человека на выполнение тех или иных действий. Наиболее ясно волевой характер действия или поступка проявляется в тех случаях, когда человеку для достижения цели приходится преодолевать внешние или внутренние препятствия. См. Эльконин Д. Б., Драгу нова T. B. Некоторые психологические особенности личности подростка. И Советская педагогика. См. Крупская H. K. Воспитание. Псд. С.7-8. Макаренко A. C. сд. С. . Козлов И. Ф Педагогический опыт A. C. Макаренко - М. Сила воли не дана человеку исключительно от природы. Умение и способность принимать правильные решения и выполнять их, доводить начатое дело до конца -являются результатом опыта, знаний, воспитания и самовоспитания. Основополагающей базовой категорией нравственного воспитания является понятие нравственного чувства - постоянного эмоционального ощущения, переживания. Нормы морали преобразуются в субъективную нравственность только благодаря их чувственному освоению подростком. Нравственность для него - это реальное состояние и переживание удовлетворения или страдания, дискомфорта, самоосуждения, горького раскаяния. Нравственное чувство является началом человеческой нравственности. Развитое нравственное сознание предполагает знание моральных принципов, норм и, одновременно, постоянное осознание и осмысление своего нравственного положения в обществе, морального состояния, ощущения, чувства. Движущей силой нравственного сознания является нравственное мышление - процесс накопления и осмысления нравственных фактов, отношений, ситуаций, их анализ, принятие нравственных решений, выборов. Нравственность личности складывается из субъективно освоенных моральных принципов, которыми она руководствуется в системе отношений и нравственного мышления. Нравственные чувства, сознание и мышление являются основой и стимулом проявления нравственной воли. Нравственное поведение личности имеет следующую последовательность: жизненная ситуация -порождаемое ею нравственно-чувственное переживание - нравственное осмысление ситуации и мотив поведения, выбор и принятие решений -волевой стимул - поступок. На практике всегда, особенно в экстремальных условиях, названные компоненты реализуются в единстве. См. Философским словарь. М . С. . Нравственность человека проявляется в привычных формах нравственного поведения. На базе привычного поведения в разнообразных жизненных ситуациях, под влиянием целенаправленного педагогического воздействия, у подростка развивается нравственное мышление. Вместе с ним и с их помощью на базе нравственных чувств, сознания и воли, образуются нравственные качества и свойства личности: доброта, порядочность, честность, правдивость, справедливость, трудолюбие, дисциплинированность и т. Эти свойства и качества личности представляют собой психические новообразования, которые возникают в результате активного взаимодействия ребенка с миром. Они закрепляются в чертах характера, свойствах личности, в привычках и привычных формах поведения. Результатом нравственного воспитания является нравственная воспитанность. Она характеризуется зрелостью нравственного сознания: способностью анализировать, судить о явлениях жизни с позиции нравственного идеала, давать им самостоятельную оценку. Нравственная воспитанность - это устойчивость положительных привычек и привычных норм поведения, культура отношений и общения в условиях здорового детского коллектива. Низкая нравственная воспитанность проявляется в импульсивном поведении, в недостаточной осознанности требований общественной морали. Стихийное формирование нравственного сознания подростка чревато отклонениями в поведении от требований общественной морали. Высокая нравственная воспитанность проявляется в единстве развитого нравственного чувства, сознания, мышления, воли и поведения.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.525, запросов: 108