Философско-педагогические идеи И. А. Ильина в современном контексте духовно-нравственного воспитания

Философско-педагогические идеи И. А. Ильина в современном контексте духовно-нравственного воспитания

Автор: Коняева, Ирина Михайловна

Автор: Коняева, Ирина Михайловна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Рязань

Количество страниц: 187 с.

Артикул: 2326598

Стоимость: 250 руб.

Философско-педагогические идеи И. А. Ильина в современном контексте духовно-нравственного воспитания  Философско-педагогические идеи И. А. Ильина в современном контексте духовно-нравственного воспитания 

1.1. Проблема духовнонравственного воспитания в истории отечественной философскопедагогической мысли.
1.2. Религиознофилософские и антропологические основы духовно
нравственного воспитания в методологических воззрениях И.А. Ильина
1.3. Характеристика концептуальных идей духовнонравственного воспитания в философскопедагогическом наследии ученого
Глава 2. Теория и практика духовнонравственного становления и развития личности в контексте концептуальных идей И.А. Ильина и современных проблем воспитания.
2.1. Духовнонравственное воспитание личности в системе педагогических
идей И.А. Ильина.
2.2. Особенности развития проблемы духовнонравственного воспитания в
теории и практике современного образовательного процесса
2.3. Предпосылки развития философскопедагогических взглядов ученого в
решении современных задач духовнонравственного воспитания
Заключение0
Список литературы Приложение.
7

Введение


При этом одной из основополагающих педагогических идей была идея взаимосвязи светских наук и религиозного образования святитель Григорий Богослов. Таким образом, совершенно очевидно, что идеи воспитания и обучения представлены, были, прежде всего, в философскопедагогических трудах религиозных ученых и их основу составляли христианские ценности устроения мира и бытия в нем человека. Личность, и истоки ее духовного совершенствования, поиск религиозного пути воспитания человека всегда были предметом внимания их философскопедагогической мысли. При этом человек рассматривается как создание Божие, представленное в единстве духовного, душевного и телесного, которые нужно развивать и облагораживать. Человек представляется способным к духовному возрастанию в процессе своей жизнедеятельности, но прежде его нужно научить правильному различению добра и зла, следованию тем христианским ценностям, которые являются высшими в иерархии духовных любви к Богу, ближнему, Отечеству готовности каждодневного служения им. Проблемы духовной сущности человека, воспитания его души, патриотизма и национального достоинства, значимости и роли отечественной культуры в воспитании гражданина России, раскрывается в трудах П. Г.Редкина, Пирогова Н. И., К. Д. Ушинского, С. А.Рачинского, Л. Н.Модзалевского, П. Ковалевского, Г. И. Челпанова, И. С. Шмелева, Н. А. Бердяева, В. В. Зеньковского, И. А. Ильина и др. Общей идеей, объединяющей всех, была идея определения главной задачи в образовании сделать человека человеком, идея приоритета воспитания души и духовности ребенка.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.315, запросов: 108