Символическое использование цвета как средства музыкально-эстетического развития младших школьников

Символическое использование цвета как средства музыкально-эстетического развития младших школьников

Автор: Арзыбова, Лариса Владимировна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Москва

Количество страниц: 154 с. ил

Артикул: 2305379

Автор: Арзыбова, Лариса Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Символическое использование цвета как средства музыкально-эстетического развития младших школьников  Символическое использование цвета как средства музыкально-эстетического развития младших школьников 

Оглавление
Введение.
Глава 1 Психологопедагогические основы символического использования цвета как средства музыкальноэстетического развития младших школьников
1.1 Восприятие выразительных свойств цвета младшими школьниками как предпосылки его использования в их музыкальноэстетическом развитии
1.2 Специфика использования цвета в музыкальноэстетическом развитии младших школьников на уроках музыки
1.3 Механизм символического использования цвета по овладению образного содержания музыки младшими школьниками
Глава 2 Опытноэкспериментальное исследование символического использования цвета как эффективного средства музыкальноэстетического развития младших школьников на уроках музыки
2.1 Диагностика исходного уровня музыкально эстетического развития младших школьников на уроках музыки.
2.2 Педагогические условия реализации механизма символического использования цвета как средства по овладению образного содержания музыки
2.3 Результаты исследования эффективности символического использования цвета как средства музыкальноэстетического развития младших школьников на уроках музыки
Выводы
Заключение.
Список литературы


Анализ состояния музыкально-эстетического развития младших школьников на уроках музыки указывает на противоречие между целесообразностью символическою использования цвета как средства музыкально-эстетического развития и недостаточной разработанностью этой проблемы в её специфическом и общепедагогическом аспектах. Возникшая потребность во внедрении эффективных средств музыкально-эстетического развития школьников в начальной школе нуждается в пересмотре ее методологических, содержательных и технологических основ. Названное противоречие обусловило выбор темы исследования, проблема которого сформулирована следующим образом: каковы педагогические условия символического использования цвета как средства музыкально-эстетического развития младших школьников на уроках музыки. Решение данной проблемы составляет цель исследования. Объект исследования - процесс музыкально-эстетического развития младших школьников. Предмет исследования - символическое использование цвета как средства музыкально-эстетического развития младших школьников на уроках музыки. Теорстико-. Л.С. Выготский, П. Я.Гальперин, В. В. Давыдов, Л. В.П. Зинченко,А. Н.Леонтьев, Н. С.Лейтес, А. М.Матюшкин, Я. Н.Ф. Талызина, Т. И.Шамова, Г. И.Щукина, Д. Б.Эльконин и др. Л.А. Венгер, . А.В. Запорожец, А. Н.Леонтьев, А. Н.Лутошкин, С. Л.Рубинштейн и др. Б.В. Асафьев,Э. Б. Абдуллин,Ю. Б. Алиев,В. К.Белобородова,В. В.Ван-слов, Д. Б.Кабалевский, М. С.Каган, Б. Т.Лихачёв, В. В.Медушевский, Б. М.Не-менский, Б. М.Теплов, Н. А.Терентьева, Ь. Л.Яворский и др. В.С. Библер, В. П.Беспалько, Н. И.Вьюнова,В. В.Давыдов, М. В.Кларин, М. М.Левина, И. И.Пидкасистый,В. А.Сластёнин, В. В.Соловьёва, П. Г.Щедровицкий и др. Л С. Выготский,В. В.Давыдов,В. П.Зинченко, А. А.Ле-онтьев, А. Ф.Лосев, Ж. Пиаже, Н. Г.Салмина и др. Опытно-экспериментальной базой исследования явились общеобразовательные учреждения г. Воронежа: педагогический лицей при ВГПУ, прогимназия № 2, школы №№ , , , ДОУ № . Исследование проводилось в три этапа. Первый этап [- гг. Второй этап [- гг. Третий этап [ - гг. Практическая значимость исследования. Разработанный механизм символического использования цвета как средства музыкально-эстетического развития на уроках музыки, выявленные педагогические условия его использования, а также представленные методические рекомендации могут быть использованы в массовой практике музыкальноэстетического развития младших школьников на уроках музыки. Достоверность и надёжность полученных результатов обеспечены методологической обоснованностью исходных теоретических положений по символическому использованию цвета как средства музыкально-эстетического развития младших школьников, адекватных проблеме, предмету и задачам исследования, а также данными опытно-экспериментальной проверки выносимых на защиту положений. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялось в педагогическом лицее при ВГПУ, прогимназии № 2, ДОУ№ , школах №№ , г. Воронежа, посредством публикаций статей по теме исследования, обсуждений на научных конференциях в г. Воронеже (-), в г. Суздале (), в г. Санкт-Петербурге (), в г. Ельце (). Моделирование педагогического процесса на уроках музыки в начальной школе посредством символического использования цвета представляет собой систематическую организацию музыкально-эстетической деятельности школьников, которая характеризуется мотивационным, содержательным и технологическим компонентами по наглядно-действенному постижению художественно-образного содержания музыкального произведения. Эффективность музыкально-эстетического развития младших школьников определяется освоением образного содержания музыкального произведения посредством символического отображения в цвете интонационно-смысловой константы - сферы музыкального искусства (песня, танец, марш). Дидактическое значение применения цвета на уроках музыки заключается в повышении эстетичности, наглядности, коммуникативности в процессе обучения и эмоциональной вовлечённости школьников в педагогическое взаимодействие. Выявленные и научно обоснованные педагогические условия способствуют эффективности символического использования цвета как средства музыкально-эстетическою развития младших школьников на уроках музыки. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложении.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.304, запросов: 108