Реализация межпредметных связей в учебном процессе общеобразовательной школы и негуманитарного вуза : На примере курсов русского и английского языков

Реализация межпредметных связей в учебном процессе общеобразовательной школы и негуманитарного вуза : На примере курсов русского и английского языков

Автор: Вишневская, Галина Юрьевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Карачаевск

Количество страниц: 156 с.

Артикул: 2325427

Автор: Вишневская, Галина Юрьевна

Стоимость: 250 руб.

Реализация межпредметных связей в учебном процессе общеобразовательной школы и негуманитарного вуза : На примере курсов русского и английского языков  Реализация межпредметных связей в учебном процессе общеобразовательной школы и негуманитарного вуза : На примере курсов русского и английского языков 

1.1 Межпредметные связи как педагогическая проблема, их
место в системе обучения языкам .
1.2 Педагогическая база формирующегося дву и
многоязычия .
1.3.Психологическая база формирующегося дву и многоязычия
1.4.Социолингвистический фактор формирующегося дву и
многоязычия
Выводы к главе 1.
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ И АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКАМ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ И НЕГУМАНИТАРНОМ ВУЗЕ
2.1.Психологопедагогические особенности обучения русскому
и английскому языкам в условиях реализации межпредметных связей
2.2.Система обучения лексике русскому и английскому языков
с учетом межпредметных связей
2.3. Критерии и качество лексических знаний, умений и навыков обучаемых по русскому и английскому языкам.
2.4. Результаты экспериментального обучения
Выводы к главе 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Решающая роль в повышении продуктивности преподавания основ наук на всех этапах образования принадлежит целенаправленному совершенствованию содержания учебных курсов, которое представляется результативным лишь в условиях тесной взаимной соотнесенности, координации изучаемых дисциплин, широкого переноса знаний, умений и навыков, приобретаемых при их усвоении. Иными словами, задача повышения основ наук в образовательном учреждении может быть положительно решена только в условиях систематической и плановой реализации межпредметных связей, отражающих реально существующие отношения между явлениями и процессами объективной действительности и содействующих оптимальному развитию диалектического мышления обучаемых, формированию у них научного мировоззрения, целостных взглядов и убеждений. Известно, что явление межпредметных связей многомерно, ибо оно не ограничивается строгими рамками содержания, методов и форм обучения. Оно выступает в качестве обязательного компонента как учебнопознавательной деятельности учащихся, так и обучающей деятельности самого преподавателя. Возникновение проблемы осуществления межпредметных связей исторически обусловлено предметной структурой образовательного процесса, способствующей формированию в сознании обучающихся отдельных систем знаний о различных объектах и аспектах реального мира. Классик педагогики Я. А.Коменский утверждал Все, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи, ибо это весьма важно для формирования системы знаний , 7.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.331, запросов: 108