Психолого-педагогические условия децентрации личности младшего школьника

Психолого-педагогические условия децентрации личности младшего школьника

Автор: Ищенко, Инна Николаевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Комсомольск-на-Амуре

Количество страниц: 175 с. ил

Артикул: 2326363

Автор: Ищенко, Инна Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Психолого-педагогические условия децентрации личности младшего школьника  Психолого-педагогические условия децентрации личности младшего школьника 

1.1. Теоретикометодолэгические аспекты децентрации личности
1.2 Феноменология младшего школьного возраста основа моделирования пснхсиюгопедагогичеасой поддержки децентрации личности
1.3. Гфинципы и условия психохюгопедагогичеасой поддержки
децентрации личности младшего школьника.
Влводыпо I ггсзе
Глава II. Моделирование психологопедагогической поддержки децентрации личности младшего школьника
Ихлздование состояния процесса децентрации личности младшего школьника констатирукхций эксперимент
Содержание и организация модели психоюгопеяагогачеасой поддержки децентрации личности младшего школьника
Анализ эффективности модели психогюгопедагогичеосой
. . . . . поддержки децентрации личности младшего школьника.
Вьшоды по II главе
Заключение
Библиографический список
Цжложение.
с.
с. с.
с.
с. 6 с. 7 с. 9 с. 2 с 7
ЕЬеденке
Актуальность


Осознание челэвеком своей субъективности происходит во взаимодействии с другими людьми через свою практическую деятельность, общение и культуру и обусловлено реализацией практических отношений человека самому себе, к другому человеку, к окружакяцему миру, овладением и сознательной регуляцией этих отношений 3. ГЬ мнению Б. Ф. Ломова 7, эти отношения являются важнейшей стороной индивидуальной формы бытия человека и представляют собой многокачественную и многоуровневую систему. Пивным системообразующим компонентом этой системы, согласно Б. С. Братуао , вылупает отношение к самому человеку. Ошошение формируется в борьбе двух разноплановых векторов, один из них ведет к пониманию и реализации человека как самоценности, как существа способного к развитию безотносительно к какому бы то ни было заранее установленному масштабу, а другой, противостоящий ему к пониманию и реализации человека как средства Разрешение конфликта в пользу первого отношения ведет к утверждению сущности человека, тогда как в случае превалирования второго рода отношений, человек вьклупает в меновой, вещной, то есть нечеловеческой форме существования. СЯределэше субьеюивности в качестве супшосшого свойства человека, которое отличает его способ жизни от всякого другого, дает возможность охарактеризовать феномен децентрации как способность осознания человеком своей субъективности, в результате которой происходит отказ от тождества с другими ЛЮД ЬМИ. В результате осознания, овладения своей сущностью происходит развитие личности человека Понимание сущности развития личности философами экзистенциализма НА Бердяев , А Камю , С. Кьеркегор 1, Ж. П Сартр 6, М Хайдеггер 1 отличается от остальных предпослзнием духовного самопознания и самосовершенствования.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.722, запросов: 108