Профессиональное становление педагога в инновационной образовательной среде общеобразовательной школы

Профессиональное становление педагога в инновационной образовательной среде общеобразовательной школы

Автор: Киселева, Тамара Васильевна

Год защиты: 2002

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 217 с. ил

Артикул: 2326467

Автор: Киселева, Тамара Васильевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Профессиональное становление педагога в инновационной образовательной среде общеобразовательной школы  Профессиональное становление педагога в инновационной образовательной среде общеобразовательной школы 

1.1.Инновационные процессы в образовании муниципальное образование Приозерский район Ленинградской области.
1.2.Условия профессионального становления педагога
в инновационной образовательной среде
.Модель профессионального становления педагога в инновационной образовательной среде
Глава 2. Методологическая компетентность как интегральный результат профессионального становления педагога.
2.1. Становление методологической компетентности в инновационной педагогической деятельности
2.2. Практика реализации методологической компетентности в инновационной деятельности педагога
2.3. Эффективность профессионального становления педагога в
инновационной среде школы.
Заключение
Библиография


Изменения, связанные с модульными нововведениями, затрагивают более крупные фрагменты системы, хотя и не переводят ее целиком в новое качество. В этом случае педагог может участвовать в проектировании на уровне спецпроектов, реорганизации учебного процесса. Системные нововведения предполагают полную реконструкцию системы как целого, затрагивающего все компоненты деятельности, ее организационную структуру и механизмы. Профессиональное становление педагога в условиях педагогического проектирования на уровне образовательного учреждения проходит в ином ориентационном поле личностного и профессионального самоопределения учителя. Еще один тип инновационных процессов, осуществляющихся в рамках образовательного учреждения, составляют процессы разработки и освоения
единичных, уникальноавторских, педагогических нововведений, инициируемых внутри образовательного учреждения псдагогаминоваторами. Такие нововведения часто имеют поисковый характер и связаны с большой степенью риска. Вместе с тем именно деятельность педагоговноваторов часто формирует ядро инновационного потенциала образовательной системы, является живым источником ее развития. Интенсивность и результативность инновационных процессов внутри образовательной системы конкретной школы в конечном счете зависит от ряда разнородных факторов. Совокупность условий, способствующих или препятствующих протеканию инновационных процессов внутри какойлибо системы, часто называют инновационной обстановкой ,С В связи с этим можно говорить об инновационной обстановке, складывающейся внутри отдельно взятого образовательного учреждения.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.317, запросов: 108