Педагогические условия экономического образования учащихся общеобразовательных учреждений : На примере допрофессиональной подготовки в 9-11 классах

Педагогические условия экономического образования учащихся общеобразовательных учреждений : На примере допрофессиональной подготовки в 9-11 классах

Автор: Черкашин, Олег Юрьевич

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Москва

Количество страниц: 200 с.

Артикул: 3294774

Автор: Черкашин, Олег Юрьевич

Стоимость: 250 руб.

Педагогические условия экономического образования учащихся общеобразовательных учреждений : На примере допрофессиональной подготовки в 9-11 классах  Педагогические условия экономического образования учащихся общеобразовательных учреждений : На примере допрофессиональной подготовки в 9-11 классах 

Введение. ГЛАВА 1. ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВУ 1. Выводы по 1й главе. ГЛАВА И. Основные цели обучения экономике и предпринимательству. В период политического перехода российского общества к демократическому устройству все более очевидным становится стремление государства к рыночной структуре экономики, естественно, что в этих условиях меняются отношения между людьми как первичными субъектами экономических отношений. Условия взаимоотношений в экономической сфере в условиях рынка в первую очередь определяются конкуренцией и конкурентностью, которая в отношении любого человека представляется как рациональность его экономического поведения. В свою очередь способность выбора верных способов достижения цели при наименьших затратах является одной из основных задач экономического образования учащихся общеобразовательных школ. В настоящее время проблема отсутствия должного уровня экономического образования изза недостатка часов на изучение экономики и предпринимательства, учебной литературы различных областей экономики, адаптированной для школьника, достаточного количества квалифицированных педагогических кадров взаимосвязана с рядом нерешенных вопросов вопервых, образовательный минимум, который в основном раскрывает вопросы экономической теории, практически не затрагивая вопросы прикладной экономики и предпринимательства, весьма односторонен но подходу.


При этом, если убрать один из факторов, или изменить их иерархию, то разрушается логика процесса обучения. Внешняя среда, вопервых, образует те закономерности, которые изучает экономическая наука в процессе ведения хозяйственной деятельности, вовторых, формирует менталитет субъектов обучения, втретьих, дает дополнительную информацию, помимо учебной литературы, что для экономики, как социальной науки очень важно, вчетвертых, определяет возможности учебного процесса. На втором уровне факторов следует остановиться подробней, поскольку они вместе с учебной литературой и учебными программами являются предметом изучения данной главы. Прежде чем приступить к данной теме нужно привести два небольших нормативных документа Минобразования России, поскольку это ведомство в большой степени влияет на политику образовательных структур, особенно в регионах. Документ 1 Минимальное содержание курса Экономика в классах общеобразовательных учреждений Из приказа Минобразования России от , . Экономика и экономическая наука. Проблема ограниченности. Выбор. Альтернативная стоимость. Свободные и экономические блага, факторы ресурсы производства и доходы, получаемые владельцами факторов производства. Основные задачи экономики и способы их решения в различных экономических системах. Типы экономических систем. Права собственности и их значение для организации хозяйственной деятельности. Значение специализации и обмена. Форма обмена и понятие рынка. Спрос. Факторы, формирующие спрос. Величина спроса. Закон спроса. Кривая спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эластичность спроса и способы ее измерения. Предложение. Факторы, формирующие предложение. Величина предложения. Закон предложения. Кривая предложения. Индивидуальное и рыночное предложение. Эластичность предложения и способы ее измерения. Сущность рыночного равновесия. Равновесная цена. Источники доходов семьи. Бюджет семьи. Неравенство доходов и его причины. Методы государственного регулирования доходов в России. Формы государственной поддержки малообеспеченных слоев населения. Фирма и ее экономические цели. Виды фирм по российскому законодательству. Экономические затраты, экономическая и бухгалтерская прибыль. Постоянные, переменные, средние и предельные затраты. Конкуренция. Виды рыночных структур. Совершенная конкуренция. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Монополия. Естественные монополии. Методы антимонополистического регулирования и защиты конкуренции. Рынок труда и его особенности. Предложение труда. Факторы формирования заработной платы и причины ее дифференциации по отраслям и профессиям. Безработица и ее виды. Причины возникновения. Профсоюзы, содержание их деятельности и их влияние на функционирование рынка труда. Прожиточный минимум. Минимальная заработная плата. Формы организации оплаты труда и методы стимулирования работников. Рынок капитала. Рынок ценных бумаг. Рынок земли и природных ресурсов, их особенности. Деньги. Функции денег. Виды денег. Банки и их функции. Центральный и коммерческие банки. Инфляция и ее последствия. Измерение инфляции. Случаи несостоятельности рынка. Внешние эффекты. Общественные блага. Роль государства в экономике. Государственные финансы. Государственный бюджет. Основные источники доходов и основные статьи расходов государе. Налоги. Принципы и методы налогообложения. Основные виды налогов в России. Дефицит государственного бюджета. Государственный долг. Основные макроэкономические показатели. Совокупное предложение и совокупный спрос. Макроэкономическое равновесие. Валовой внутренний продукт. Экономический цикл. Меры стабилизации экономики фискальная и монетарная политика. Экономический рост и факторы его ускорения. Международная торговля. Свободная торговля. Протекционизм. Международный валютный рынок. Экономические проблемы мирового хозяйства и России на рубеже ого века. Прикладная экономика. Основы предпринимательства, менеджмента, маркетинга. Информационнометодическое письмо Минобразования России приводится в сокращении. Возраст обучающихся, с которого начинается преподавание экономики, определяется самим образовательным учреждением.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.329, запросов: 108