Педагогические условия совершенствования системы управления деятельностью городских образовательных учреждений по воспитанию учащихся

Педагогические условия совершенствования системы управления деятельностью городских образовательных учреждений по воспитанию учащихся

Автор: Степанова, Маргарита Евдокимовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Чебоксары

Количество страниц: 142 с. ил

Артикул: 2301948

Автор: Степанова, Маргарита Евдокимовна

Стоимость: 250 руб.

Педагогические условия совершенствования системы управления деятельностью городских образовательных учреждений по воспитанию учащихся  Педагогические условия совершенствования системы управления деятельностью городских образовательных учреждений по воспитанию учащихся 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. НАУЧНО ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ГОРОДСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ.
1.1. Теоретические основы управления деятельностью образовательных учреждений как социальной системой.
1.2. Система управления деятельностью городских образовательных учреждений по воспитанию учащихся
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.
Глава II. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ГОРОДСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ
2.1. Содержание опытноэкспериментальной работы
2.2. Педагогические условия совершенствования системы управления деятельностью городских образовательных учреждений по воспитанию учащихся
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


М. Гвишиани, А. Б. Гузеев, Г. Х. Попов, Б. Ю. Шапиро, Г. В. Щекина, Э. Г. Юдин и др. В.П. Беспалько, Ю. В. Васильев, В. А. Караковский, Ю. А. Конаржевский, М. И. Кондаков, М. М. Поташник, П. И. Третьяков, Л. И. Фишман, Т. И. Шамова и др. Н.К. А.М. Зарх, В. А. Караковский, Г. И. Легонький, Л. И. Новикова, С. Д. Поляков, Н. Л. Селиванова, Ю. П. Сокольников, Е. Н. Степанов, Н. Е. Щуркова и другие. Методы исследования. Выбор методов был обусловлен требованием наиболее адекватного и полного решения задач на каждом этапе исследовательской работы. Использовался комплекс методов исследования: анализ психолого-педагогической литературы по теме, изучение состояния педагогической практики, наблюдение, анкетирование, беседы, интервьюирование, тестирование, педагогический эксперимент и др. Организация, и этапы исследования. Опытно-экспериментальной базой исследования стали образовательные учреждения Калининского района г. Чебоксары Чувашской Республики. Исследование проводилось в несколько этапов. На первом этапе (- гг. Основная задача второго этапа исследовательской работы (- гт. Методом включенного наблюдения проводилось дальнейшее изучение и анализ работы образовательных учреждений города. Определялись показатели эффективности управления воспитательной работой в образовательных учреждениях. На этом же этапе исследования была разработана система управления деятельностью образовательных учреждений по организации воспитательной работы с учащимися, выявлен комплекс педагогических условий, позволяющих совершенствовать процесс управления деятельностью городских образовательных учреждений. На третьем этапе (- гг. На четвертом этапе - - гг. Достоверность научных результатов и обоснованность выводов обеспечены использованием адекватных поставленным задачам методов исследования, достаточной продолжительностью времени проведения экспериментальной работы, репрезентативностью объема выборки, применением при обработке полученных данных исследования методов математической статистики, сопоставлением полученных результатов с массовым педагогическим опытом. Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты направлены на обеспечение эффективности управления деятельностью образовательных учреждений по воспитанию учащихся в современных условиях. Материалы исследования могут быть использованы при подготовке педагогических кадров в вузах, разработке муниципальных программ развития образования, на курсах повышения квалификации руководителей системы образования. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись через их обсуждение на научно-практических конференциях (г. Чебоксары, -гг. И . Я. Яковлева, на курсах повышения квалификации Чувашского республиканского института образования. Модель системы управления деятельностью городских образовательных учреждений по воспитанию учащихся. Комплекс педагогических условий, при которых предложенная нами система управления деятельностью образовательных учреждений по воспитанию учащихся даст наибольший аффект. Объем и структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Глава 1. Первым шагом в формулировке исходных теоретических позиций нашего исследования явился анализ с позиций системного подхода различных концепций управления деятельностью образовательных учреждений города и выявление основных принципов, функций и методов управления ими. В связи с этим, прежде всего, следует отметить, что понятие “система”, вслед за В. Г. Афанасьевым [5, ], мы трактуем как целостное образование, обладающее рядом характеристик, среди которых выделяется структура, определенные связи и отношения между ее частями и элементами; функциональные характеристики всей системы и отдельных ее компонентов; наличие коммуникативных свойств, проявляемых в двух формах: в форме взаимодействия со средой и в форме взаимодействия данной системы с системой более низкого или высокого порядка, по отношению к которому она выступает как часть (подсистема) или как целое.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.358, запросов: 108