Организация взаимодействия специалистов в процессе управления коррекционным образовательным учреждением

Организация взаимодействия специалистов в процессе управления коррекционным образовательным учреждением

Автор: Федорова, Нелли Николаевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Б. м.

Количество страниц: 169 с. ил

Артикул: 2316254

Автор: Федорова, Нелли Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Организация взаимодействия специалистов в процессе управления коррекционным образовательным учреждением  Организация взаимодействия специалистов в процессе управления коррекционным образовательным учреждением 

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава I. Теоретические основы организации взаимодействия субъектов в процессе управления образовательным учреждением.
1.1. Проблема взаимодействия в современной философской, психологопедагогической и управленческой литературе
1.1.1. Характеристика категории взаимодействие
1.1.2. Исследова1тие процесса взаимодействия в теории
управления
1.2. Взаимодействия в управленческой деятельности руководителя
1.3. Поле взаимодействия в управленческой деятельности руководи
Выводы по 1 главе
Глава 2. Особенности организации взаимодействия специалистов в коррекционном образовательном учреждении
2.1. Основные параметры проведения констатирующего
эксперимента
2.2. Особенности организации взаимодействия специалистов
в коррекционном образовательном учреждении
2.3. Условия, влияющие на взаимодействие специалистов
с участниками образовательного процесса.
2.4. Показатели успешного взаимодействия специалистов
в процессе организационной деятельности руководителя
Выводы по 2 главе
Г лава 3. Пути повышения эффективности взаимодействия специалистов в процессе организационной деятельности
руководителя коррекционного образовательного учреждения
3.1. Некоторые теоретические подходы к разработке программы взаимодействия специалистов
3.2. Проведение формирующего эксперимента по организации взаимодействия специалистов в процессе
управления коррекционным образовательным учреждением.
3.3. Результаты реализации программы взаимодействия специалистов
в коррекционном образовательном учреждении.
Выводы по 3 главе
Заключение.
Библиография
Приложения.
ВВЕДЕНИЕ
Ориентация на гуманизацию и демократизацию педагогического процесса при оказании помощи детям с отклонениями в развитии побуждает к поиску новых форм взаимодействия между участниками образовательного процесса.
Актуальность


Практическая значимость исследования заключается в том, что показан механизм процесса организации взаимодействия специалистов коррекционного учреждения, пути решения ими педагогических задач, предложены условия, способствующие профессиональному и личностному самосовершенствованию. На основе исследования возможно использование в коррекционном образовательном учреждении в период межкурсовой подготовки программы взаимодействия специалистов как одной из форм повышения их профессиональной компетентности. Взаимодействие в управленческой деятельности руководителя коррекционного образовательного учреждения как процесс влияния людей на отношения друг с другом, способствующий организации педагогической деятельности по оказанию максимальной помощи ребенку с отклонениями в развитии. Организационно-педагогическое поле взаимодействия специалистов, представленное в виде педагогической, социально-педагогической, психолого-педагогической и медико-педагогической составляющих. Реализация цели, задач и вектора деятельности в каждой из них позволяет в процессе взаимодействия обучаться его субъектам, имеющим различный уровень профессиональной компетентности. Программа организации взаимодействия специалистов, позволяющая достичь согласия педагогических и управленческих действий, создать условия для совершенствования профессиональной компетентности его субъектов. Научно-практические проблемы образования инвалидов как социальной группы" (Санкт-Петербург, ). Понятие "взаимодействие’' является одной из категорий философии и в самом широком смысле представляет универсальную форму движения, развития материи, отражающую взаимовлияние тел друг на друга. Через взаимодействие человек познает явления, закономерности, процессы, ориентируется в окружающей реальности. С этим понятием связана потребность человека в общении, образовании, саморазвитии. Взаимодействие позволяет прогнозировать в целенаправленной деятельности вероятность достижения желаемого результата или же объяснять причины нежелательных эффектов деятельности и общения. Для этого необходимо подвергнуть анализу и описать, какие системы непосредственно и опосредованно взаимодействуют друг с другом; определить механизм их взаимного влияния и развития, роль каждой из систем в формировании новых качеств. Сложность проблемы взаимодействия предполагает рассмотрение ее основных аспектов с различных точек зрения. Но прежде всего необходимо рассмотреть сущность самого понятия "взаимодействие”. Взаимодействие - объективная и универсальная форма движения, развития, определяет существование и структурную организацию любой материальной системы" [0, с. Часть исследователей, раскрывая понятие "взаимодействие”, определяет его как специфическую форму связи между системами (Афанасьев В. В других работах (Аверьянов А. Н., Жбанкова И. И., Коломинский Я. Л.) взаимодействие понимается не только как форма связи материальных систем, но и как закономерный процесс, реализующийся между ними. И.И. И.И. Закономерность взаимодействия как процесса обусловлена наличием у материальных систем объективных свойств, признаков, состояний; наличием определенных условий, одним из которых является реальный канал передачи взаимодействия; повторяющимся характером процесса (начало, ступени, темп, сфера реализации, время осуществления) и наличием устойчивого повторяющегося результата. В зависимости от свойств и особенностей материальных систем одновременно возникает множество видов и форм взаимодействий, "одни из которых могут быть в данный момент решающими, жизненно важными для системы, другие играть второстепенную роль" [2, с. Обязательными компонентами любого взаимодействия, с точки зрения Аверьянова А. Н., являются "единство" и либо "борьба" (противодействие), либо "содействие" (сотрудничество). Единство обеспечивает устойчивость к внешним явлениям, создает благоприятные условия для жизнеспособности и саморазвития. Борьба и содействие отражают различные отношения взаимодействующих сторон, имеют общую основу: самосохранение, развитие, но разные пути. В одном случае развитие одной стороны за счет другой, в другом случае сохранение, развитие путем взаимного упрочения и поддержки. Борьба" и "содействие" периодически сменяют друг друга, поэтому взаимодействие носит переменный характер.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.500, запросов: 108