Креативные игровые технологии обучения как средство самореализации учителей начальных классов в процессе их профессиональной деятельности

Креативные игровые технологии обучения как средство самореализации учителей начальных классов в процессе их профессиональной деятельности

Автор: Чомаева, Гоккаджан Азретовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Карачаевск

Количество страниц: 187 с. ил

Артикул: 2331465

Автор: Чомаева, Гоккаджан Азретовна

Стоимость: 250 руб.

Креативные игровые технологии обучения как средство самореализации учителей начальных классов в процессе их профессиональной деятельности  Креативные игровые технологии обучения как средство самореализации учителей начальных классов в процессе их профессиональной деятельности 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КРЕАТИВНЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ.
1.1. Сущность самореализации как психологопедагогического феномена1 з
1 2. Творчество и креативность как основы самореализации
1.3 Сущность игровых креативных технологий обучения.
выводы.
ГЛАВА II ПСИХОЛОГ0ПЕДАТОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КРЕАТИВНЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВА САМОРЕАЛИЗАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.
2 1 ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КРЕАТИВНЫХ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ в
ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
2 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЧЕРЕЗ ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
2.3. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КРЕАТИВНЫХ ИГР УЧИТЕЛЯМИ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ. 1
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Полубабкина) касались в своих работах вопроса о разграничении этих понятий [; 6]. Категория «самоосуществления» широко используется в марксизме Это понятие выступает у К. Маркса синонимом развертывания индивидом его сущностных сил. На основании этого, самоосуществление понимается как реализация общих (данных человеку от рождения, как представителю рода) и фиксированных (приобретенных конкретных социальных качеств, свойств личности) особенностей. Самоутверждение рассматривается как стремление человека к самоосуществлению, реализация себя в объективном мире, когда «Я» личности получает признание со стороны [6]. Такое самоутверждение личности Н И. Полубабкина называет внешним, поскольку оно обращено на внешнее социальное окружение, на его оценки личности. По ее мнению, можно выделить еще и внутреннее самоутверждение, поскольку человек в процессе его деятельной активности формирует определенное отношение к самому себе. Он стремится соответствовать своим собственным ценностным представлениям, своему жизненному призванию, своим притязаниям. Разумеется, эти два вида самоутверждения неразрывно связаны и влияют друг на друга через самооценку личности. Очевидно, что одни люди более склонны к внешнему самоутверждению, другие - к внутреннему. При всем том наиболее глубокая установка на самоутверждение выражена в определении И. И.Кузьминкова, который рассматривает самоутверждение как «стремление человека чем-то выделится, чем-то отличиться, стать замеченным, известным, заслужить признание, которое сохранилось бы и после того, как он уйдет из жизни» [, С. В понятии «самовыражение личности» смысловой центр тяжести смещается на саму личность, ее «Я», которое требует своего обнаружения, проявления, утверждения в качестве данной индивидуальности. Самовыражение личности может иметь разный социальный вектор: позитивный или негативный [6]. Под самораскрытием понимается сообщение другим личной информации о себе, использование различных стратегий и тактик, чтобы произвести определенное впечатление [7]. Смысловое содержание понятия «самоактуализация» обращает нас к диалектике актуального и потенциального, ставшего и становящегося. Впервые термин «самоактуализация» как научную категорию ввел Курт Гольдштейн для обозначения биологического процесса, существующего в любом живом организме. А. Маслоу, ученик К. Гольдштейна, использовал понятие в контексте изучения человека как уникальной, целостной, открытой, развивающейся системы. Этот термин - пишет он, - впервые встречающийся у К. Гольдштейна, нами употребляется в гораздо более специфическом и ограниченном значении. Он обозначает стремление к осуществлению, точнее тенденцию активизировать то, что содержится в качестве потенции». В самом общем смысле самоактуализация определяется как стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей [9]. Таким образом, рассмотрев ряд соотносительных понятий, отметим, что они, по существу отражают один и тот же феномен деятельно активного самопроявления личности, но в несколько разных ракурсах и поэтому имеют несколько различные смысловые нюансы. На наш взгляд, наиболее содержательной и потенциально богатой для разработки является категория самореализации, ибо в ней можно найти мотивацию и самоосуществления, и самоактуализации, и самовыражения, и самоутверждения личности. Все эти понятия нередко рассматриваются как элементы самореализации, но чаще как синонимы, поэтому в нашем исследовании мы их употребляем как синонимичные понятия. Как уже отмечалось выше, феномен самореализации исследовался многими науками, поэтому, на наш взгляд, целесообразно рассмотреть эту проблему не только в педагогическом, но и в философском и психологическом аспектах. Некоторые исследователи (О. М. Ноговицин) считают, что по существу явление, получившее впоследствии название самореализации, разрабатывал уже Аристотель, который указывал, что цели, к которым человек стремится, бывают двух видов: в одном случае целью является само действие человека как таковое, в другом - его результат.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.336, запросов: 108