Технология стимулирования творческой активности преподавателей в учреждении дополнительного образования

Технология стимулирования творческой активности преподавателей в учреждении дополнительного образования

Автор: Морено, Станислав Венедиктович

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 215 с.

Артикул: 2618346

Автор: Морено, Станислав Венедиктович

Стоимость: 250 руб.

БИБЛИ РАФИЯ. Так как в законодательстве России того времени молодежи воспрещалось участвовать в любых формах легальных общественных организаций, он относит вопрос об общественной организации учащихся к области школьного образования. В.И. Чернодуский обращает внимание на то, что молодежь нуждается в различных формах объединения и общения не менее, чем взрослые. Подчеркивает, что ото особенно важно для самообразования молодежи 4. Наиболее полное теоретическое оформление области внешкольного образования дал Е. И. Медынский гг В изданной в году книге Внешкольное образование, его значение, организация и техника Е. Н. Медынский обратил внимание на необходимость подготовки работников в области внешкольного образования. Он первым высказан идею, что образование нельзя делить на школьное и внешкольное образование психический процесс, который происходи внутри личности. Для нас важно положение, что задача внешкольного образования не столько образовательная, сколько развивающая. Чем выше уровень школы, тем более потребность у населения во внешкольном образовании чем лучше организованны учреждения по внешкольному образованию, гем более необходимы населению методы пользования материалом для образования, т.


Эффективность процесса стимулирования творческой активности преподавателей дополнительного образования выражается в значительном повышении уровня компетентности педагогов по квалификационным показателям, по обобщению педагогического опыта, по реализации творческой активности в улучшении качества образования учащихся по динамике изменения показателей результативности участия и побед в конкурсах, в количестве учашихсястипендиатов, в реализации творческого потенциала поступление в ВУЗы. Надежность и достоверность результатов обеспечивается опорой на теорию управления деятельностью, системным подходом к изучению предмета исследования, использованием методов, адекватных его задачам и этапам, анализом полученных данных до и после проведения эксперимента, а также экспериментальной работой и участием в эксперименте большого количества испытуемых. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись путем их использования в деятельности Охтинского центра эстетического воспитания, учреждениях дополнительного образования Ленинградской области, г. Петрозаводска г. СанктПетербурга, Киева, Череповца, на Царскосельских чтениях, на международной научнопрактической конференции Современное музыкальное образование , i заседаниях кафедры педагогики и кафедры музыкальных дисциплин ЛГУ им. Пушкина. Диссертация состоит из введения, двух глав, шести параграфов, иллюстрированных схемами, заключения и списка использованной литературы. Общий объем работы составляет. Отечественная система дополнительного образования сложилась на базе внешкольных учреждений. История развития внешкольного образования и внешкольной работы в России относится к концу XIX началу XX века. Именно в это время г. В.П. Вахтерова гг. Внешкольное образование народа. В этой работе внешкольное образование рассматривалось как ряд отдельных, друг с другом не связанных, просветительских мероприятий для взрослых. Эта книга состояла из отдельных статей сельские библиотеки, книжные склады, школы для взрослых . Для нашего исследования интересна концепция В. П. Вахтерова об эволюционной педагогике, выдвинутая в книге Основы новой педагогики, изданной в году. Основой е была идея развития, т. Автор считал, что педагог должен способствовать благоприятному сочетанию внутренних стремлений ребенка к развитию и влияния окружающей среды, а также изучать индивидуальные особенности ребенка . Первые внешкольные учреждения в России организовали СТ. Шацкий гг. Л.У. Зелсико гг Они осуществили опыт постановки внешкольной работы с детьми, основанный на уважении к личности ребенка и направленный на воспитание детей в духе коллективизма. Это положение важно для понимания специфики деятельности учреждения дополнительною образования детей, в котором обязательным в учебном процессе является коллективное творчество. В г. Москве они открыли клуб для детей. Созданный клуб, а затем детский сад носили названия Дневной приют для приходящих детей. При приюте были открыты слесарная, столярная и швейная мастерские. Впоследствии на базе приюта они организовали культурнопросветительское общество Сетлсмепт, при котором находились детские сады, детские клубы, ремесленные курсы и начальная школа. В обучении был сделан акцент на усвоении практически значимых для жизни детей знаний, в воспитании акцент на чувстве товарищества, солидарности, коллективизма. Концепция была разработана исходя из необходимости создания для детей, таких условий, которые помогли бы им жить богатой эмоциональной и умсгвснной жизнью. В г. С.Т. Шацкий вместе со своими сподвижниками создал общество Детский труд и отдых, а в г. Калугой летнюю трудовую колонию Бодрая жизнь. Занятия в этих учреждениях компенсировали отсутствие у части детей школьного образования, помогали организовать их досуг. В.И. Чернолуский в работе Основные вопросы организации внешкольного образования, изданной в году, впервые рассматривал учреждения внешкольного образования как целостную систему с внутренней дифференциацией. Он считал, что распространение знания в населении составляет не частное дело каждой отдельной личности, но является общественной обязанностью, которая должна осуществляться органами общественного управления на общественные средства. Ко всем общественнопросветительским учреждениям должен применяться принцип бесплатности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.346, запросов: 108