Становление и развитие частного школьного образования в России : Последняя четверть XVIII в. - первая половина XIX в.

Становление и развитие частного школьного образования в России : Последняя четверть XVIII в. - первая половина XIX в.

Автор: Сергеева, Светлана Васильевна

Автор: Сергеева, Светлана Васильевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2003

Место защиты: Москва

Количество страниц: 447 с.

Артикул: 2636505

Стоимость: 250 руб.

Глава 1. Теоретикометодологические предпосылки исследования частного образования в России. Методологические подходы к исследованию развития частного образования в России. Историографический обзор изучения проблемы развития частного школьного образования в России. Глава II. Социокультурные предпосылки становления и развития частной практики обучения и воспитания в России до середины XVIII в. Истоки зарождения частной практики обучения и воспитания около XIII в. Развитие частной школы и домашнего образования рубеж XVIIXVIII вв. XVIII в. Глава Ш. Государственноправовой статус частных школьных учебных заведений и домашней формы образования в период последней четверти XVIII первой половины XIX в. Правовое положение и регламентация деятельности частных школ и пансионов. Глава IV. Практика частного школьного образования в период законодательного оформления государственной системы образования в России. Глава V. Основные направления развития частной и негосударственной школы в Национальных системах образования некоторых стран Западной Европы и Америки.


Диалогический метод пронизывает все элементы исследуемого частного школьного образования. Они подразумевают открытость мысли, логики, процедуры понимания как учителя или наставника, так и воспитанника. В нашем случае, они есть форма постоянного показа сделанности, истребуют от участников реализации процесса частного обучения и воспитания коммуникации, предполагают эвристичность образования. Понимающие подходы, это, в том числе, языковые подходы, использующие образность языка, его этимологию, понятие текста при формировании соответствующих методов, на которых базируется учебновоспитательный процесс 1, С В этой связи особое внимание в нашей работе уделяется методу эстетизации частного школьного образования, формированию и использованию вкуса, интонационному подходу. Применение герменевтических принципов организации образовательного процесса в условиях частного учения указывают не только на то, что образовательный процесс строится с языковой доминантой в своей структуре, но и на то, что происходит психологизация учебновоспитательного процесса. Регенерирующую роль в воспроизводстве принципов организации образовательного процесса, позволяющую придать целостность, завершенность и устойчивость структуре понимающего образования, играет принцип осознанности всей структуры образовательного процесса в условиях частного образования всеми его участниками в этом процессе, который открывает очевидность гуманистического характера герменевтических оснований данного вида образования 9. Следующий уровень методологии это конкретно научная методология, т.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.457, запросов: 108