Преемственность дошкольного и начального общего образования как фактор реализации национально-регионального компонента : На примере Кабардино-Балкарской Республики

Преемственность дошкольного и начального общего образования как фактор реализации национально-регионального компонента : На примере Кабардино-Балкарской Республики

Автор: Мизова, Марина Хабаловна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Ростов-на-Дону

Количество страниц: 198 с.

Артикул: 2606703

Автор: Мизова, Марина Хабаловна

Стоимость: 250 руб.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Научнопедагогические основы преемственности в образовании общий аспект и особенности в
соответствии с проблемой исследования
1.1. Понятие и сущность преемственности как научной категории
1.2. Преемственность в образовании и обучении как педагогическая категория
1.3. Особенности преемственности между дошкольным и начальным общим образованием
1.4. Национальнорегиональный компонент и его представленность в структуре преемственности
дошкольных, начальных школьных образовательных
учреждений КабардиноБалкарии
Выводы по I главе
Глава И. Пути реализации преемственных связей дошкольного и начального общего образования в условиях национальной республики на примере КабардиноБалкарии
2.1. Состояние проблемы преемственности в образовательных
учреждениях республики и западающие звенья преемствен ности
2.2. Концептуальная модель преемственности дошкольного и
начального общего образования по вопросам национальнорегионального компонента
4



з
2.3. Программа реализации концептуальной модели 1
преемственности дошкольного и начального общего образования по вопросам национальнорегионального компонента
2.4. Ход, содержание и результаты экспериментальной работы Выводы по II главе Заключение Библиография Приложения

2
9
7
Введение
Актуальность


Программа включает ряд разделов, базируемых на преемственных связях и отражающих специфику жизненного мира детей, живущих в Кабардино-Балкарии. В качестве инструмента защиты данной программы и стоящей за него модели предлагается значительный диагностический материал. Апробация и внедрение результатов исследования. Нальчик (январь ), на практических занятиях курсов повышения квалификации для различных категорий работников образования КБР (, , , ); на районной научно-методической конференции Ворошиловского района г. Ростов-на-Дону (апрель ). Результаты исследования докладывались в отделе дошкольного и начального образования Министерства образования и науки КНР. Начальная школа - детский сад» как образовательное пространство развития личности ребенка/ Развитие личности в образовательных системах южно-российского региона: Тезисы докладов 6-ого годичного собрания Южного отделения РАО и -х региональных психолого-педагогических чтений Юга России. Ростов-на-Дону: Изд-во РГГ1У, . Часть 1-4 с. Модель системы непрерывного образования (национальнорегиональный аспект) // Изв. Сев. Кавк. Регион. Обществ, науки. Понятие и сущность преемственности как научной категории/ Педагогический вестник. Выпуск 4. Нальчик: Каб. Балк. Место национально-регионального компонента и культуры в личностно-ориентированном образовании / Перспективные направления развития образовательных учреждений «Начальная школа - детский сад» в Кабардино-Балкарии. Региональная научно-практическая конференция. Нальчик, . Проблема регионализации образования в Кабардино-Балкарской республике // Гуманитарные и социально-экономические науки. Организация педагогического процесса в ОУ «НШ-ДС» (для руководителей ОУ «НШ-ДС»)/ Методические рекомендации по преподаванию предметов в общеобразовательных учреждениях Кабардино-Балкарской республики в - учебном году. Нальчик: КБГУ, . Структура роботы состоит из введения, двух глав и заключения. Диссертация снабжена библиографией и рядом приложений. Глава 1. Научно-педагогические основы преемственности в образовании. Понятие и сущность преемственности как научной категории. Одним из основных принципов политики в области образования в XXI веке становится непрерывность образования, устранение жестких разграничений между различными уровнями и видами последнего. Объ-ективная необходимость непрерывного образования, постоянного пополнения и обновления полученных в юности знаний уже давно осознана наукой. Идея непрерывного образования все больше распространяется в современном мире. Проблемы непрерывного образования постоянно находятся в центре внимания ЮНЕСКО, других международных организаций. Реализация принципа непрерывности образования заставляет вновь и вновь исследовать вопросы преемственности как составной части концепции непрерывного образования, искать то основание педагогической деятельности, в рамках которого можно плодотворно реализовать основные принципы воспитания и обучения человека. Особую актуальность проблема преемственности приобретает на современном этапе реформирования образования, когда выдвигаются высокие требования к построению прежде всего самого фундамента образования - его начального звена, от качества которого в значительной степени может зависеть содержание обучения, воспитания и развития на последующих его этапах. Термин «преемственность» достаточно часто употребляется как в специальной литературе, гак и в реальной практике обучения и воспитания. Говорят о преемственности в преподавании того или иного предмета, о преемственности в работе тех или иных учебных заведений и т. Часто под этим термином подразумеваются формы педагогической деятельности, осуществляемые, например, воспитателями детских садов и учителями школ, преподавателями школ и вузов. Однако по своей сути данное понятие несколько шире и глубже. Современная наука располагает многочисленными примерами, свидетельствующими о том, что преемственность присуща любым процессам развития. Преемственность является общим законом развития человеческого общества. Как показало исследование Барулина B. C., общество представляет собой не что иное, как определенное природное образование.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.316, запросов: 108