Педагогическая коррекция тревожности студентов методами физического тренинга

Педагогическая коррекция тревожности студентов методами физического тренинга

Автор: Федякин, Александр Александрович

Год защиты: 2003

Место защиты: Сочи

Количество страниц: 146 с. ил

Артикул: 2610822

Автор: Федякин, Александр Александрович

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Педагогическая коррекция тревожности студентов методами физического тренинга  Педагогическая коррекция тревожности студентов методами физического тренинга 

Введение
Глава 1. Роль учета тревожности личности в организации учебного процесса
1.1. Характеристика явления в целом.
1.2. Тревожность и страх
1.3. Понятие тревожности
1.4. Механизмы возникновения эмоциональных процессов
1.5. Влияние различных факторов на тревожность
1.6. Тревожность и деятельность.
1.7. Заключение по главе
Глава 2. Педагогические основы коррекции тревожности студентов с опорой на методы физического тренинга
2.1. Предпосылки и условия использования физического тренинга с целью коррекции тревожности.
2.2. Методы физического воспитания, используемые
в коррекционных целях
2.3. Педагогическая коррекция тревожности студентов методами физического тренинга
2.4. Экспериментальная проверка эффективности разработанной педагогической коррекции тревожности студентов
2.5. Заключение по главе
Выводы
Литература


Научная новизна исследования состоит в том, что в нем поставлена и решена проблема коррекции тревожности студентов средствами физического тренинга в условиях регламентированных занятий физической культурой в вузе; выявлена взаимосвязь уровня тревожности студентов и последовательность применяемых физических упражнений различного характера и направленности (локальные силовые упражнения на различные мышечные группы, танцевальная и степ-аэробика, терренкур, плавание); определен дидактический статус физического тренинга; разработана программа и условия применения физических упражнений на основе идей гуманизации и принципа оздоровительной направленности физического воспитания, которая более эффективно оказывает коррекционное действие на явление тревожности у студентов вузов и в дальнейшем влияет на успешность обучения в ВУЗе. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты исследования дополняют и расширяют познания в области оптимизации тревожности студентов. Проведенное исследование позволяет выявить возможности снижения и профилактики тревожности у студентов и способствует более успешному повышению эффективности учебной деятельности студентов вузов средствами физического воспитания. Разработанная методика является не только коррекционной непосредственно при проявлении стрессовых, тревожных ситуаций, но и предупреждающей и адаптационной, дает возможность применения данного метода в сочетании с другими методами для коррекции тревожности, такими как, фармакотерапия и др. Практическая значимость работы состоит в том, что ее результаты могут быть использованы преподавателями физической культуры вузов для профилактики тревожности. Предложенный физический тренинг не требует специального оборудования (тренажеров), постоянного присутствия педагога (только на первой стадии), прост и не занимает много времени. Гуманистическая доминанта физического воспитания студентов обусловлена необходимостью удовлетворения потребности в решении практических и личностно обусловленных проблем коррекции тревожности, а также укреплением здоровья студентов средствами физической культуры. Коррекция тревожности студентов будет более эффективна, если учитывать уровень личностной тревожности студентов вузов в разные периоды учебы, что характерно для студентов различных форм обучения (очной и заочной). Существуют взаимосвязи различной силы между физическими упражнениями различной направленности, выполняемыми студентами, и уровнем тревожности студентов вуза. Под влиянием локальных силовых упражнений, циклических аэробных в сочетании с естественносредовыми факторами и психорегулирующей тренировкой уровень тревожности студентов в период сессии не повышается. Апробация результатов исследования, материалы исследования обсуждались на заседаниях лаборатории гуманизации образования при Научно-образовательном Центре Российской Академии образования в г. Сочи; на второй региональной научно-практической конференции «Физическая культура, спорт и туризм юга России в XXI столетии» (Ставрополь - Кисловодск, ); на международной научно-практической конференции «Современные проблемы развития физической культуры и биомеханики спорта» (Майкоп, ), на молодежной научно-практической конференции «Проблемы современной молодежи» (Сочи, ), на X -годичном собрании Южного отделения РАО, на -х психологопедагогических чтениях Юга России «Развитие личности в образовательных системах Южно-российского региона». Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, выводов, списка использованной литературы и приложений. Во введении обосновывается актуальность проблемы, определяются объект, предмет, гипотеза, цель, задачи, методология и методы исследования, показаны его научная новизна, теоретическая и практическая значимость. В первой главе - «Роль учета тревожности личности в организации учебного процесса» представлен теоретико-методологический анализ различных аспектов рассматриваемой проблемы в философской, социологической, психолого-педагогической литературе. Во второй главе - «Педагогические основы коррекции тревожности студентов с опорой на методы физического тренинга» рассматриваются предпосылки, условия и методы использования физического тренинга с целью коррекции тревожности. Осуществляется экспериментальная проверка эффективности разработанной педагогической коррекции тревожности студентов. В заключении и выводах подведены общие итоги исследования, изложены основные выводы, намечены перспективы дальнейшего исследования поставленной проблемы. Список литературы содержит 9 наименований. В приложении приводятся диагностические методики исследования.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.343, запросов: 108