Информационный механизм развития системы воспитательных взаимодействий педагога и воспитанника

Информационный механизм развития системы воспитательных взаимодействий педагога и воспитанника

Автор: Краснова, Оксана Викторовна

Год защиты: 2003

Место защиты: Пенза

Количество страниц: 187 с. ил

Артикул: 2343192

Автор: Краснова, Оксана Викторовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические основы исследования развития системы
воспитательных взаимодействий
1.1 Взаимодействия педагогвоспитанник как основная структурная единица педагогического процесса.
1.2 Структурноморфологический анализ системы воспитательных взаимодействий как содержательная основа исследования е развития
1.3 Общесистемные свойства и закономерности развития.
1.4 Развитие в психологопедагогическом
и философскоантропологическом знании.
1.5 Развитие в теории информационных систем
Глава II. Моделирование процесса развития системы воспитательных
взаимодействий.
2.1 Структурнофункциональная модель системы воспитательных взаимодействий на уровне педагогвоспитанник
2.2 Диагностика эффективности в структуре системы воспитательных взаимодействий
2.3 Построение и критический анализ модели развития системы воспитательных взаимодействий.
Глава III. Экспериментальное исследование развития систем
воспитательных взаимодействий педагогвоспитанник
3.1 Изучение типов воспитательных взаимодействий на уровне педагогвоспитанник в современной школе
3.2 Разработка принципов воспитательных взаимодействий на основе выявленного механизма и анализа современной среды воспитания.
3.3 Развитие воспитательных взаимодействий в условиях школы
на основе информационного механизма
Заключение
Библиография


Пензы и Пензенской области, отдельные школы в других регионах (Ленинградской области, Чувашии) - всего класса: 3 школьника и педагога (объём выборки рассчитывался по результатам пробного обследования по правилам статистики), а также студенческие группы пензенского государственного университета (); 2) формирующего: отдельные классы средней общеобразовательной школы № г. Пензы и муниципальной гимназии № г. Пензы, студенческих групп пензенского государственного университета. ПГУ в рамках целостного педагогического процесса вуза, посредством публикации промежуточных результатов (опубликовано работ в гг. Пензе, Москве, Санкт-Петербурге), в процессе участия в научно-практических конференциях и конкурсах, в дискуссиях и публикациях в /и/егиеЛ Исследование продолжается при финансовой поддержке в виде гранта Минобразования РФ по фундаментальным исследованиям в области гуманитарных наук от 1. Результаты исследования внедряются в учебно-воспитательный процесс школ №, г. Пензы и факультета экономики и управления Пензенского государственного университета при личном участии исследователя. Исследование представляет уточнённое объяснение информационноэнтропийных закономерностей в сфере воспитательных взаимодействий, углубляет их системно-синергетическое понимание и представляет новый инструмент для изучения педагогических явлений, в связи с чем имеет теоретическую значимость как для теории целостного педагогического процесса; так и для теории воспитательных систем, а также может иметь значение для генезиса психолого-педагогических теорий развития личности в целостном учебно-воспитательном процессе. Уровень (с 1 по 6) развития системы воспитательных взаимодействий может быть определён при помощи парамегров: наличие цели саморазвития у воспитанника и наличие и характер (в общем случае положительный или отрицательный) ближайшего прогноза развития взаимодействий у педагога. Эффективность системы воспитательных взаимодействий прямо пропорциональна уровню её развития. Условиями оптимизации развития системы воспитательных взаимодействий педагога и воспитанника на основе информационного механизма являются обеспечение опережающего характера действий каждого из трёх движущих факторов в соответствии с механизмом. Структура работы. Глава I. Категория воспитания - одна из основополагающих в педагогической науке. Понятие воспитания применяют в широком - как общественное явление передачи опыта от поколения к поколению и включения новых поколений в общественнопроизводственную практику - и в узком смысле - как воспитательный процесс, в обоих значениях воспитание - система взаимодействий. Так В. А. Сластёнин определяет воспитание как совместную деятельность ребёнка и взрослого [8, 6]. И.А. Зимняя, А. И. Кочетов строят дефиниции воспитания, делая упор на деятельность воспитателя (взрослого) [; 0]. Другие исследователи понимают воспитание как косвенное воздействие на воспитанника через среду и управление его развитием через создание условий (О. Газман, Х. Й.Лийметс, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова, И. Д. Демакова, В. А. Караковский, М. И. Рожков и др). И.А. Зимняя отмечает такие характеристики в рассматриваемом явлении, как управление процессом формирования и развития личности, поддержку и создание условий для самореализации [; ]. Воспитание как общественное явление отождествляют с социализацией, которая, как и целенаправленно организованный воспитательный процесс, есть взаимодействие, имеющее свою макро- и микроструктуры, хотя воспитательный процесс противопоставляют социализации как нецеленаправленному стохастическому явлению, представляющему собой получение информации, знаний, опыта за пределами системы взаимодействий с педагогом: в модели (системе) с большим количеством измерений переменные, которые неуправляемы в системе с меньшим их количеством, становятся управляемыми (А. П. Назаретян [5; 6]). Педагогическое взаимодействие - межличностное, и его особенность - в направленности на развитие по крайней мере одного из участников. Способность и потребность в развитии - основополагающее свойство личности (А. А.Ухтомский, А. Маслоу, К. Рождерс, С. Холл, Э. Кречмер, А. А.В. Петровский [2; 2; 1] и др.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.349, запросов: 108