Управление процессом гармонизации педагогических взаимоотношений в школе

Управление процессом гармонизации педагогических взаимоотношений в школе

Автор: Куваев, Сергей Петрович

Год защиты: 2004

Место защиты: Екатеринбург

Количество страниц: 156 с. ил.

Артикул: 2630999

Автор: Куваев, Сергей Петрович

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

1.1. Историкологический анализ подходов к модернизации общеобразовательных учебных заведений в педагогической науке и практике 1
1.2. 1 Методологические и теоретические основы исследования процессов совершенствования образовательной деятельности в школе 3
1.3. Современные подходы к совершенствованию деятельности общеобразовательных учебных заведений 5
Выводы по первой главе 7
Глава П. Управленческая технология гармонизации педагогических взаимоотношений между участниками образовательной деятельности в школе
2.1. Аксиологические основы гармонизации взаимоотношений между субъектами образовательной деятельности в школе 7
2.2. Педагогический мониторинг как основа управленческой технологии гармонизации педагогических взаимоотношений в школе
2.3. Результаты опытнопоисковой работы 5
Выводы по второй главе 8
Заключение 0
Библиографический список 1
Приложение 1 2
Приложение 2 4
Приложение 3 6
Приложение 4 8
Приложение 5 0
Приложение 6
Введение Общая характеристика работы
Актуальность


Н.Вентцелем Если процесс умственного развития ребенка должен быть свободным, если мы должны развивать в нем критическую мысль, если все дело его умственного развития мы должны стремиться поставить так, чтобы он сам творческим путем доходил до обладания истиной, то и целью нравственного воспитания является пробуждение в ребенке самостоятельной свободной нравственной воли, самобытного нравственного творчества, для которой наш нравственный идеал является только материалом, свободно и творчески перерабатываемым в более высокие формы 2, С. Критики свободного подхода к воспитанию упрекали его авторов в том, что они оставляют детей один на один со своими проблемами, отдавая их в руки не вариативности личностного выбора, а социальной случайности. Возможно, в этих доводах есть элементы вполне оправданного профессионального опасения педагогом, но вместе с тем идеи свободного воспитания имеют более глубокий методологический смысл, в рамках которого в последнее время получила развитие педагогика ненасилия. К сторонникам педагогики ненасилия можно с полной уверенностью отнести Л. С. Выготского, Макаренко, В. А. Сухомлинского, Ш. А. Амонашвили и многих других педагогов, чьи инновационные идеи и педагогическая практика стали выдающимся культурным явлением современности. В рамках духовногуманистического направления К. А.И. Анастасиев, М. И.Демков подчеркивалась особая важность формирования духовнорелигиозной направленности личности учащегося, что способствовало усвоению им через православие общечеловеческих гуманистических ценностей истины, добра и красоты. В наиболее целостном виде гуманистические идеи этого направления были сформулированы К. П.Победоносцевым в книге Ученье и учитель.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.318, запросов: 108