Управление процессом творческой самоактуализации личности студента : На примере занятий по иностранному языку в неязыковом вузе

Управление процессом творческой самоактуализации личности студента : На примере занятий по иностранному языку в неязыковом вузе

Автор: Шилова, Юлия Владиславовна

Год защиты: 2004

Место защиты: Москва

Количество страниц: 161 с. ил.

Артикул: 2622648

Автор: Шилова, Юлия Владиславовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Управление процессом творческой самоактуализации личности студента : На примере занятий по иностранному языку в неязыковом вузе  Управление процессом творческой самоактуализации личности студента : На примере занятий по иностранному языку в неязыковом вузе 

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы творчества и творческой самоактуализации личности
1.1 Проблема самоактуализации личности в педагогике и психологии
1.2 Творчество как предмет научного исследования
1.3 Управление образовательным процессом и теория систем
Глава 2. Опытная работа по развитию творческой самоактуализации личности студента
2.1 Модель управления творческой самоактуализацией студентов вуза .
2.2 Организационнометодический компонент модели управления процессом самоактуализации личности студента
2.3 Структура, содержание и результаты формирующего экспсримен 1 та.
Заключение
Библиография


Условием самоактуализации личности студента является признание его субъектом образовательного процесса, который обладает определенным жизненным опытом; создание атмосферы доверия и психологической комфортности на занятиях; изменение смыслового содержания роли преподавателя. Дидактическими условиями процесса личностного роста является учет требований коммуникативно-деятельностного и личностноориентированного подходов к обучению (организация обучения языку как процессу реальной коммуникации; практическая направленность обучения; наполнение содержания образования по иностранному языку личностным для студента смыслом) и применение ряда инновационных технологий обучения (проектная методика, технология педагогических мастерских, обучение в сотрудничестве), позволяющих вовлечь студента в иноязычную познавательную и творческую деятельность. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии (сто шестьдесят три наименования, в том числе десять на английском языке) и шести приложений. В тексте диссертации содержится двадцать рисунков, одна схема и пять таблиц. Глава 1. Понятие «самоактуализация» получило широкое распространение как одна из центральных категорий современного гуманитарного знания. Обращение к проблеме личностного роста обусловлено, с одной стороны, социально-экономическими процессами в XX веке, следствием которых стало отчуждение личности в информационно-технологической среде. С другой стороны, развитие науки и сознания все острее ставит проблему поиска нравственного идеала, адекватного современной противоречивой ситуации, что также стимулировало исследования в сфере личностного самосознания и развития внутреннего потенциала человека []. Самоактуализация или стремление человека раскрыть свои возможности, по мнению Е. В. Андриенко, является междисциплинарной многоплановой категорией, которая наиболее разработана в философском и психологическом аспектах и в значительно меньшей степени - в педагогическом []. Корни концепции личностного роста уходят в общефилософскую идею саморазвития (самодвижения), в разработку которой внесли значительный вклад Сократ, Платон, Аристотель, Р. Декарт, И. Кант, Ф. Ницше, представители экзистенциалистской и феноменологической школ. Предвосхищение некоторых идей гуманистической психологии об осмысленности человеческого бытия содержится в творчестве отечественных философов В. В. Розанова, Е. Н. Трубецкого, C. JI. Франка. Мировосприятие человека в рамках российского культурно-исторического типа подробно анализируется П. А. Гагаевым []. Новым этапом в изучении проблемы человеческого «я» стало начало XX века, что связано с открытиями 3. К.Г. Юнга, Л. Адлера, Э. Фромма, Г. Олпорта. Само понятие «самоактуализация» относительно новое: оно было введено в терминологический аппарат психологии нейрофизиологом К. Гольдштейном в г. Позже этим термином стали обозначать универсальный принцип жизни, творческую тенденцию, являющуюся основой развития и совершенствования личности. В отечественных публикациях эта категория появилась в е годы XX века в работах Л. И. Анцыфсровой, Е. Б. Лисовской, Т. В. Слеповой и первоначально употреблялась в общем ряду с такими понятиями как самореализация, самоутверждение, самовыражение. В -е годы она была выделена из синонимического ряда, что нашло свое отражение в психологическом словаре г. Проблема личностного роста и творческого саморазвития стала ядром гуманистической психологии, направления, сделавшего предметом своего изучения целостную и уникальную человеческую личность. Основными принципами этого течения являются оптимистический взгляд на природу человека, приоритет творческого начала в человеке, признание за ним права выбора, наличие в его жизни целей, ценностей и смысла (Л. Хьелл, Д. Зиглер, Д. Шульц, Э. Шульц [7, 6]). Глубокий анализ становления и развития гуманистической психологии в США и России содержится в работах Д. А. Леонтьева [], И. А. Винтина [], Е. Е. Вахромо-ва [], которые рассматривают се не только научное направление ярко выраженного этического характера, но и в более широком контексте - как общекультурное явление, чье возникновение тесно связано с общим историко-культурным развитием западного общества в XX веке.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.416, запросов: 108