Формирование умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников

Формирование умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников

Автор: Титаренко, Наталья Николаевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Челябинск

Количество страниц: 159 с. ил.

Артикул: 2738728

Автор: Титаренко, Наталья Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Формирование умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников  Формирование умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников 

1.1 Проблема формирования умений самоорганизации у младших школьников в психологопедагогической литературе.
1.2. Моделирование содержания самоорганизации учебной деятельности у младших школьников.
1.3. Компенсационнокоррекционная технология формирования умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ САМООРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
2.1. Организация и содержание опытно экспериментальной работы
2.2. Формирование умений самоорганизации у младших школьников в условиях опытно экспериментального обучения.
2.3. Анализ и оценка результатов опытно экспериментальной работы
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


А.Цукерман, показывают, что к концу младшего школьного возраста собственно индивидуальная учебная деятельность обычно еще не сформирована , 2. Организация собственной учебной деятельности является одним из условий становления младшего школьника субъектом деятельности. Рассмотрим категорию организации деятельности. Организация как понятие социальной философии и социологии применяется в нескольких смыслах , с. Будем ориентироваться на то, что организация вид деятельности, процесс, связанный с целенаправленным воздействием на объект через констатацию соответствующих функций элементов системы, упорядочение связей, дефиницию целей и задач и т. Для нас наиболее важным являются два первых значения этого понятия, определяющие организацию как в функциональном, так и в структурном смыслах. Организацию деятельности описывают как взаиморасположение и взаимосвязь элементов некоторого целого предметная часть, их действия и взаимодействия функциональная часть. В философских исследованиях особое внимание уделяется изучению вопросов организации и управления. В трудах В. Г. Афанасьева, В. П. Боголепова и др. Наиболее общие закономерности управления были раскрыты в середине XX века кибернетикой. Ею установлена необходимость обратной связи для самоуправляемой системы, выделен целенаправленный характер управления и указаны его конечные цели . Но, как указывает В. Г Афанасьев, кибернетика изучает процессы управления с формальной, структурной, количественной стороны, игнорируя качественную сущность содержания системы, в которой оно протекает 7, 8.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.329, запросов: 108