Формирование субъект-субъектных отношений учителя и учащихся в учебном процессе общеобразовательной школы

Формирование субъект-субъектных отношений учителя и учащихся в учебном процессе общеобразовательной школы

Автор: Алтухова, Анна Анатольевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Барнаул

Количество страниц: 203 с. ил.

Артикул: 2632994

Автор: Алтухова, Анна Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

1.1 Проблема формирования педагогического общения.
1.2. Сущность субъектсубъектных отношений в педагогическом взаимодействии учителя и учащихся .
1.3. Моделирование процесса формирования субъектсубъектных отношений учителя и учащихся в учебном процессе школы Выводы по первой главе.
ГЛАВА 2. Опытноэкспериментальная работа по выявлению эффективности модели и программы формирования субъектсубъектных отношений учителя и учащихся в учебном процессе
2.1. Содержание и организация опытноэкспериментальной работы по формированию субъектсубъектных отношений учителя и учащихся в учебном процессе на примере изучения иностран
ного языка
2.2. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы по выявлению эффективности модели и программы формирования
субъектсубъектных отношений учителя и учащихся
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Определив эту категорию как профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, он показал роль эффективного педагогического общения в обучении, в создании благоприятного психологического климата, а также предложил способы оптимизации учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимися. Дальнейшая разработка проблемы педагогического общения учителя связана с именами Бодалева , И. А. Зимней , В. А. КанКалика , ЯЛ. Коломинского , С. В. Кондратьевой , Мудрика 1, Л. А. Петровской 6, Г. И. Щукиной 3 и др. Педагогическое общение в школе представляет собой двусторонний процесс учителя и учащихся, который реализуется средствами обмена между ними знаниями, отношениями, эмоциями и чувствами в целях согласования их совместной жизнедеятельности в образовательном пространстве. Своеобразие совместной деятельности учителя и учащихся в учебновоспитательном процессе состоит в том, что со стороны педагога это деятельность для другого, а со стороны учащегося это деятельность с помощью другого. Педагог ставит проблемы, задачи, обсуждает их совместно с учащимися, проводит дискуссии и планирование деятельности, а учащиеся на первых порах с помощью учителя, а затем самостоятельно организуют свою собственную учебную деятельность, в конечном итоге направленную на саморазвитие и самосовершенствование. Значимость такой формы взаимодействия заключается в двухголосии или полиголосии общения, возникающего между субъектами при совместном решении учебнопознавательных и жизненных задач.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.328, запросов: 108