Формирование ответственности у подростков как целевая функция деятельности классного руководителя

Формирование ответственности у подростков как целевая функция деятельности классного руководителя

Автор: Винокурова, Надежда Васильевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Киров

Количество страниц: 186 с. ил.

Артикул: 2632017

Автор: Винокурова, Надежда Васильевна

Стоимость: 250 руб.

ГЛАВА I. ГЛАВА II. Модель воспитания ответственности у подростков в деятельности классного руководителя. Технология деятельности классного руководителя по формированию ответственности у подростков. Педагоги,
родители, общественность справедливо обеспокоены ростом правонарушений и преступлений в среде несовершеннолетних, их гражданской позицией, направленной на обогащение, потребление материальных ценностей, упрощение внутренней жизни. Для разрешения этих проблем появилась необходимость создания воспитательного механизма, адекватного новому времени. Основные тенденции в сфере образования отражены в Стратегии модернизации образования, где указывается, что на первое место должен быть поставлен человек, обладающий значительно большей, чем раньше, свободой и ответственностью, способный гибко реагировать на все жизненные изменения. В этой связи перед системой среднего образования особенно остро встает цель не только научить школьника основным знаниям и умениям, но и воспитать личность как активного самостоятельного субъекта, готового взять на себя ответственность за последствия своей деятельности.


Он подчркивал, что ответственность зиждется на отношениях зависимости , с. Причм не только тогда, когда ктото находится в беде или не может достичь желанной цели без участия другого, а также и тогда, когда сам человек считает, что от его труда и усилий зависит судьба общего дела. В данном рассуждении Макаренко ответственность выступает не только как социальное свойство личности, но и как элемент е нравственной позиции. Макаренко говорил об установлении отношений ответственной зависимости у воспитанников в коллективе, считая ответственность одним из главных нравственных качеств членов любого коллектива. Идея ответственной зависимости нашла свое отражение в основе системы нравственного и трудового воспитания, в теории и практике Макаренко. Самое непосредственное отношение к идее ответственной зависимости личности в коллективе имеет и система детского самоуправления в практике Макаренко. Включение каждого воспитанника в такие связи и отношения в коллективе, в которых перед ним вставали бы возложенные на него обязанности, предъявляемые к нему требования как реальная и неотвратимая необходимость, Макаренко считал одним из главных условий и факторов нравственного воспитания. Чувство ответственности это способность ориентировки, говорил Макаренко, функция ответственности в том и заключается, чтобы способствовать регулированию взаимоотношений и отношений между людьми и к обществу , с. Итак, в понятие ответственность Макаренко включал способность личности к ориентировке во взаимоотношениях с обществом.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.441, запросов: 108