Формирование познавательной активности студентов в процессе изучения иностранного языка

Формирование познавательной активности студентов в процессе изучения иностранного языка

Автор: Саввина, Ирина Львовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Якутск

Количество страниц: 162 с. ил.

Артикул: 2737825

Автор: Саввина, Ирина Львовна

Стоимость: 250 руб.

1.1. Проблема развития личности в системе вузовского образования как философская категория
1.2. Концептуальные основы формирования и развития познавательной активности студентов в процессе изучения иностранного языка.2
1.3. Индивидуальные особенности студентов как фактор и условие развития их познавательной активности в процессе изучения иностранного языка.4
Выводы по главе I5
Глава II. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА СУЩНОСТЬ, СОДЕРЖАНИЕ, РЕЗУЛЬТАТЫ
2.1. Модель формирования и развития познавательной активности студентов в процессе изучения иностранного языка
2.2. Содержание формирующего эксперимента
2.3. Технология формирования познавательной активносги студентов 8
Выводы по главе II.6
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.9
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


К. Дьячковскому, личность студстгта вуза должна быть воспитанной, самовоспитанной и образованной, способной
познавать, изучать и исследовать мир не по принуждению, а на основе самообразования. Только ценностные мотивы и ориентации человека как личности способны остановить духовнонравственную катастрофу 8, С. Гуманистическая парадигма является одной из современных образовательных технологий, получивших достаточно широкое распространение в учебных заведениях США и Европы. В России внедрение этой системы в учебный процесс только начинается преимущественно в средней школе. Поэтому применительно к высшим учебным заведениям сегодня уместнее говорить о личностно ориентированном подходе к студентам как важнейшей составной части этой технологии, выводящей на первое место уникальную целостную личность, стремящуюся к максимальной реализации своих возможностей, становление полноценно функционирующей личности. Необходимость внедрения личностно ориентированного подхода к студентам предопределяется подготовкой к будущей профессиональной деятельности, необходимостью усиления воспитательной направленности обучения, формирования нравственных качеств медиков, качества довузовской подготовки, слабостью показания Человека в образовательных программах. Все это говорит о том, что человек понастоящему еще не стал субъектом своей же жизни. В трудах Г. С. Батищева, Бердяева, . I. Никифорова, В. Соловьева, педагогов П. П. Блонского, К. Н. Вентцеля, П. В.А. Сухомлинского, Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского подчеркивается важность свободного развития личности, создания условий для его учебнопознавательной деятельности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.521, запросов: 108