Формирование общеучебных умений учащихся как основа преемственности обучения в начальной и средней общеобразовательной школе

Формирование общеучебных умений учащихся как основа преемственности обучения в начальной и средней общеобразовательной школе

Автор: Гильмутдинова, Светлана Владимировна

Автор: Гильмутдинова, Светлана Владимировна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Уфа

Количество страниц: 199 с. ил.

Артикул: 2637674

Стоимость: 250 руб.

1.1. Проблема формирования общеучебных умений у младших школьников в
теории и практике школьного образования.
1.2. Преемственность формирования общеучебных умений учащихся начальной и средней общеобразовательной школы.
Глава 2. Дидактические условия формирования общеучебных умений у младших школьников как основа реализации преемственности обучения в начальной и средней школе
2.1. Содержание, формы и методы формирования общеучебных умений у младших школьников в школьной образовательной среде
2.2. Опытноэкспериментальная работа по проверке
дидактических условий формирования общеучебных умений учащихся в процессе преемственности обучения в начальной и средней общеобразовательной школе
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


Исходя из этого, преподавание в начальных классах было направлено на формирование у младших школьников эмпирических понятий или знаний. Но эмпирические и теоретические знания отличаются друг от друга. Приведм краткий перечень их отличий. Эмпирические знания вырабатываются при сравнении предметов и представлении о них, что позволяет выделить в них одинаковые общие свойства. Теоретические знания возникают путм анализа роли и функции некоторого особенного отношения внутри целостной системы, которое вместе с тем служит генетически исходной основой всех е проявлений. Сравнение выделяет формально общее свойство некоторой совокупности предметов, знание которого позволяет относить отдельные предметы к определнному их классу, независимо от того, связаны ли эти предметы между собой или нет. Анализ открывает генетически исходное отношение целостной системы как с всеобщее обоснование или сущность. Эмпирические знания, в основе которых лежит наблюдение, отражают внешние свойства предметов и опираются на наглядные представления. Теоретические знания, возникающие на основе мысленного преобразования предметов, отражают их внутренние отношения и связи и тем самым выходят за пределы чувственных представлений. Формально общее свойство выделяется как рядоположенное с особенными и единичными свойствами предметов. В теоретических знаниях фиксируется связь реально существующего всеобщего отношения целостной системы с с различными проявлениями, связь всеобщего с единичным. Конкретизация эмпирических знаний состоит в подборе иллюстраций, примеров, входящих в соответствующий класс предметов.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.343, запросов: 108