Формирование профессионально-педагогической компетентности будущего учителя музыки

Формирование профессионально-педагогической компетентности будущего учителя музыки

Автор: Левина, Ирма Рашитовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Уфа

Количество страниц: 277 с. ил.

Артикул: 2633903

Автор: Левина, Ирма Рашитовна

Стоимость: 250 руб.

1.1 Особенности профессиональнопедагогической деятельности
учителя музыки в современных условиях
1.2 Структура и содержание профессиональнопедагогической
компетентности будущего учителя музыки.
1.3 Теоретическая характеристика педагогических условий формирования профессиональнопедагогической компетентности будущего учителя музыки.
Выводы по первой главе.
Глава Н.Опытноэкспериментальная работа по реализации условий
формирования профессиональнопедагогической компетентности будущего учителя музыки.
2.1 Цель, задачи и этапы опытноэкспериментальной работы.
2.2 Технология реализации педагогических условий формирования
профессиональнопедагогической компетентности будущих учителей музыки.
2.3Анализ результатов сформированности профессиональнопедагогической компетентности будущего учителя музыки
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография


Входящие в программу Музыка темы, связанные с особенностями музыкальной речи, интонациями, формами, жанрами или стилями музыки, требуют от учителя не просто обширных историкотеоретических знаний, но и умения донести до школьников важнейшие закономерности музыкального искусства, не впадая при этом в примитивизм, формализм и сухость. Не менее важно так их преподнести детям, чтобы не пострадали ни музыка, ни такие дидактические принципы, как воспитывающее обучение, систематичность, доступность, прочность и другие 8. В программе по музыке, разработанной под руководством Ю. Б.Алиева, большое значение уделяется разнообразию различных видов музыкальной деятельности, а также межпредметным связям. Вопрос развития у учеников потребности и интереса к музыке находится в числе краеугольных в деятельности Ю. Б.Алиева. Нго методика сочетает проблемнопоисковые и репродуктивные методы презентации и усвоения музыкального материала. Автором разработана проблемная методика, направленная на развитие у школьников способности различения стилей . В настоящее время многолетний опыт исследовательскопедагогической работы по музыкальному воспитанию школьников представлен во множестве публикаций теоретиковпрактиков музыкальной педагогики Э. Б.Абдуллина, ЮБ. Алиева, Л. Г.Арчажниковой, Е. А.Бодиной, О. П.Радыновой, Г. М.Цыпина и др. Н.А. О.С. Нечаевой, И. В.Кошминой, Л. Л.Куприяновой, Е. Д.Критской, Л. В.Школяр. Большое значение в развитии мировой педагогики сыграли возникшие в XX веке воспитательные системы, разработанные известными зарубежными музыкантами Э. ЖакДалькрозом, К. Орфом, З. Кодаем, Б. Бартоком, М. Монтессори, Ш. Судзуки и др.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.353, запросов: 108