Формирование проективных умений студентов при использовании компьютерных технологий

Формирование проективных умений студентов при использовании компьютерных технологий

Автор: Шелехова, Ольга Васильевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Иркутск

Количество страниц: 177 с. ил.

Артикул: 2631808

Автор: Шелехова, Ольга Васильевна

Стоимость: 250 руб.

1.1.Сущность понятий проективность и проективные умения
1.2. Возможности компьютерных технологий в формировании проективных умений студентов
1.3.Теоретический анализ методов обучения, ориентированных на формирование проективных умений студентов
Выводы по главе
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию проективных умений студентов при использовании
компьютерных технологий
2.1.Модель учебного процесса, направленного на формирование проективных умений студентов
2.2.0рганизация и проведение экспериментальной работы
2.3.Анализ результатов эксперимента по формированию проективных умений студентов
Выводы по главе
Заключение
Список литературы


Формировать данные умения нужно с первых шагов обучения, поскольку проективные умения будут способствовать более успешному и продуктивному обучению в вузе. Формулируя сущность проективных умений, необходимо рассмотреть существующие точки зрения на данный феномен в педагогической и общенаучной литературе. Исторически сложилось так, что термин проектирование и его производные долгое время носил узкопрофессиональную направленность, охватывающую ограниченный круг специалистов инженеров, архитекторов и т. В настоящее время, термин проектирование проник во все сферы деятельности человека. Проектированием занимаются экономисты, учителя, врачи, политики, студенты и т. Каждый человек в той или иной мере является проектировщиком проектирует в личном учебу, поведение и т. Однако, каждый из нас проектирует нечто конкретное и поэтому должен обладать конкретными знаниями и умениями. Какую же здесь целесообразно занять позицию следует ли сконцентрировать внимание на различиях, обусловленных огромным разнообразием проектируемых объектов или же, наоборот, стремиться к выявлению того общего, что характерно для всех случаев проектирования, независимо от проектируемых объектов От ответа на поставленный вопрос зависит, как мы определим понятие проектирования, какие черты проектирования мы выделим как наиболее существенные. Для рассмотрения такого педагогического феномена как проективные умения нам представляется целесообразным уточнить понятие проектирование как процесс. Проектирование это и искусство и наука, считает Е. Я. Аршанский 7.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.325, запросов: 108