Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Игнатова, Ольга Алексеевна
13.00.01
Кандидатская
2004
Рязань
230 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Педагогическое творчество как ведущая характеристика творческой личности учителя .
1.2. Творческая личность учителя понятие, сущность, этапы становления
1.3. Моделирование творческой личности учителя школы нового типа гимназии
Выводы
Глава 2. Опытно экспериментальная работа по становлению творческой личности учителя в условиях школы нового
типа.
2.1. Исходное состояние уровней сформированности творческой личности учителей гимназии констатирующий эксперимент.
2.2.Апробация педагогических условий становления творческой личности учителя школы нового типа формирующий эксперимент
2.3. Анализ и оценка результативности опытноэкспериментальной работы
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
К. Энгельмейер классифицировал виды творчества и отнес творчество учителя к группе, в которой были названы профессии актера, проповедника, администратора, виртуоза, очевидно, объединив их на основе коммуникативного характера деятельности. Первые годы советской власти отмечены явным интересом к проблемам творчества, однако, в этот период исследовательские работы в основном касаются научного творчества, искусства, общетеоретических проблем творчества А. С. Грузенберг, И. Лапшин и др. Постепенно положение меняется. В е гг. XX века появляется ряд концепций о сущности педагогической деятельности. В эти годы появляется идея сравнительного анализа труда педагога и других профессий, взаимосвязи общей и театральной педагогики К. С. Станиславский, подход к педагогической деятельности как к творческому процессу Н. К. Крупская, Луначарский. Однако неразработанность самих основ науки о творчестве, тормозила последовательное изучение творческих аспектов педагогической деятельности. Значительный вклад в разработку проблем подготовки творчески работающего учителя внес историк педагогики и психолог П. Ф. Каптерев . В его педагогическом наследии рассматриваются вопросы профессиональноличностной подготовки учителей, формирования мастерства, ценностных ориентаций личности учителя и др. П.Ф. Каптерев считал, что успешность преподавания педагога зависит от таких качеств, как научная подготовка и личный учительский талант, творчество 3. Важную роль в разработке основ теории педагогического творчества сыграли исследования советских психологов Л. А.Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова, А.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Дидактические средства проектирования опыта целеполагания как составляющей содержания образования : На материале образовательной области "Математика" | Лебедева, Марина Николаевна | 2004 |
Развитие системно-логического мышления учащихся в процессе изучения теории решения изобретательских задач : ТРИЗ | Ширяева, Виктория Александровна | 2000 |
Теория и практика гуманитаризации естественно-научного образования : Принципы, подходы, технологии | Белогуров, Анатолий Юльевич | 1997 |