Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Бессонова, Наталья Николаевна
13.00.01
Кандидатская
2004
Екатеринбург
219 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Ретроспективный анализ явления
физических наказаний как метода семейного воспитания
1.2. Сущность, причины и последствия физических наказаний детей как разновидности семейного насилия.
1.3. Значение социальнопедагогической профилактики
в решении проблемы физических наказаний детей в семье.
Выводы по первой главе
Глава 2. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ФИЗИЧЕСКИХ НАКАЗАНИЙ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ
2.1. Структурнофункциональная модель социальнопедагогической профилактики физических наказаний детей в семье.
2.2. Ресурсное обеспечение социальнопедагогической профилактики физических наказаний детей в семье
2.3. Результаты апробации программы социальнопедагогической
профилактики физических наказаний детей в семье
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.2
БИБЛИОГРАФИЯ.
ПРИЛОЖЕНИЯ.6
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
Такое отношение к детям было связано с тем, что они считались движимостью, собственностью, в связи с чем их родитель владелец обладал абсолютным контролем над их жизнью и смертью 1 . В Англии в раннюю эпоху оправдывали за детоубийство, если оно было совершено в первые дни после рождения ребенка. Суды тех времен мало чем могли помочь детям, так как не было соответствующей законодательной базы. Система воспитания стала изменяться в начале эпохи Возрождения. В противовес религиозным представлениям о земной жизни как о подготовке человека к загробной жизни провозглашалось право человека на радостную жизнь на земле. Философыгуманисты осуждали характерную для средневековья палочную дисциплину, призывая бережно и внимательно подходить к ребенку, уважать его как личность 3, с. Гуманистическая антропология Возрождения утвердила в человеке активное деятельное начало, на котором впоследствии обосновалась гуманистическая педагогика с ее идеалом гармонически развитой личности, заботой о физическом развитии, о сочетании в человеке разнообразных способностей и качеств. В эпоху Возрождения семейное функционирование приобрело более зрелые формы родители лишились патриархального права на жизнь и смерть своего ребенка. Дети стали распознаваться как личности, а не только как миниатюра взрослого стали уделять внимание образованию детей. В учении Яна Амоса Коменского о материнской школе говорится о необходимости воспитывать детей с помощью разумных наставлений и упражнений детей в положительных поступках.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Организация образовательного процесса в школе на основе ресурсного подхода | Цецорина, Татьяна Александровна | 2002 |
Управление деятельностью педагогического коллектива по формированию здорового образа жизни у детей | Кобычева, Ольга Николаевна | 2007 |
Проектирование системы индивидуальной работы с семьей в современном образовательном учреждении | Пивненко, Елена Николаевна | 2004 |