Развитие творческой индивидуальности подростков средствами АРТ-терапии в учреждениях дополнительного образования

Развитие творческой индивидуальности подростков средствами АРТ-терапии в учреждениях дополнительного образования

Автор: Гришина, Анна Викторовна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Волгоград

Количество страниц: 186 с. ил.

Артикул: 2739045

Автор: Гришина, Анна Викторовна

Стоимость: 250 руб.

1.1 Сущность творческой индивидуальности человека
1.2 Особенности творческой индивидуальности подростка
1.3 Характеристика уровней творческой индивидуальностиподростков Выводы по первой главе.
Глава 2. Процесс развития творческой индивидуальности подростков средствами арттерапии в учреждении
дополнительного образования.
2.1 Педагогический потенциал арттерапии
как средства развития творческой индивидуальности подростков
на примере обучения изобразительному искусству
2.2 Модель педагогического процесса развития
ф творческой индивидуальности подростков средствами арттерапии.
2.3 Опытноэкспериментальная работа по развитию творческой индивидуальности подростков средствами арттерапии.
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы


Педагогика, изначально обращенная к целям, путям, способам и условиям развития человека в принципе не может существовать вне контекста антропологической проблематики , 6. Данная точка зрения позволяет нам рассматривать человека, ребенка как субъекта собственного развития и интегрировать знания различных наук психологии, искусствоведения, культурологии об индивидуальности и творчестве, о соотношении личности и индивидуальности, оперировать такими понятиями как сущность, самореализация, незавершенность, уникальность, неповторимость, неизмеримость, потенциал, возможность, открытость, а также обращаться к системному, деятельностному, субъектному и другим подходам. Таким образом, антропология является целостным философсконаучным знанием о человеке в единстве его материального и духовного развития и одновременно является основным методологическим принципом всех гуманистических педагогических парадигм. Кроме того, антропологический подход задает наиболее общие характеристики человека как индивидуальности. Такими характеристиками являются целостность, открытость и незавершенность, неизмеримость возможностей человека. Такой вывод на самом деле ставит в тупик. Что значит неизмеримость или открытость вообще и что значит понять себя как неизмеримость Ответ на данный вопрос дается в трудах Р. Мэя, представителя экзистенциональной психологии. Он пишет о том, что употребление таких определений человеческих возможностей как неизмеримые, неограниченные предполагает разрешимость любой проблемы и, в связи с этим, ненужность ее обсуждения.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.318, запросов: 108