Педагогические условия формирования эстетических чувств у младших школьников

Педагогические условия формирования эстетических чувств у младших школьников

Автор: Воробьева, Светлана Анатольевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Елец

Количество страниц: 264 с.

Артикул: 2740547

Автор: Воробьева, Светлана Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

Современный этап развития образования обусловливает необходимость развития полноценной творческой личности, способной преумножать накопленные поколениями духовные ценности, создавая культуру XXI века. Однако чрезмерное копирование зарубежного опыта без учета национальных особенностей, ориентация на атрибуты массовой культуры привели к недопониманию подлинно художественных ценностей, падению духовнонравственных идеалов. В этой ситуации особое значение приобретает формирование эстетических чувств личности, начиная с младшего школьного возраста, когда закладываются основы эстетических и нравственных ценностей, формируются эмоциональная и духовная сферы ребенка, его чувство гармонии Л. Н. Толстой. В связи с этим возникает необходимость проанализировать различные подходы и направления к изучению эстетических чувств, с целью найти оптимальные пути их развития в начальной школе. Проблема эстетических чувств в различных аспектах раскрывается в философии, психологии и педагогике. Ученыеэстетики Ю.


В данном случае эстетические чувства играют роль мотивов формирования нравственного облика человека и тесным образом связаны с такими ценностями как Красота и Добро. Особенностью эстетических чувств, вызываемых произведениями искусства, является то, что эмоциональное отношение человека всегда сопровождается осознанием того, что им воспринимается не сама жизнь, а отражение этой жизни в сознании художника, которое содержательно, типически, образно передает эту жизнь. Такое отражение реальных процессов жизни становится источником наслаждения, рождая в зависимости от содержания произведения целую гамму разнообразных переживаний радости, волнения, печали, восторга, удивления, восхищения и т. Искусство вызывает душевный подъем и приносит эстетическое наслаждение человеку даже в том случае, когда сталкивает его с трагическими событиями. В этом случае происходит то, что Л. С. Выготский назвал превращением чувств и обозначил древним термином катарсис очищение . Катарсис основа психологического эффекта воздействия искусства на воспринимающего , 8. Понятие катарсис Л. С. Выготский связывал с превращением чувств, в результате которого художественные эмоции всегда положительны, хотя по своему содержанию они нередко близки к самым острым отрицательным эмоциям в обыденном сознании. Катарсис это результат особой напряженной работы сознания, в которой умные эмоции получают свое главное выражение. Искусство г есть тот внешний объективно существующий раздражитель, при помощи которого возникают сложные эмоциональные реакции эстетические переживания.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.394, запросов: 108