Ориентация теории и практики образования на продуктивный конфликт : На примере ФРГ

Ориентация теории и практики образования на продуктивный конфликт : На примере ФРГ

Автор: Бочарова, Юлия Юрьевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Красноярск

Количество страниц: 201 с. ил.

Артикул: 2623798

Автор: Бочарова, Юлия Юрьевна

Стоимость: 250 руб.

Ориентация теории и практики образования на продуктивный конфликт : На примере ФРГ  Ориентация теории и практики образования на продуктивный конфликт : На примере ФРГ 

Глава I. Глава И. Решение вопросов сохранения мира в отношениях между государствами в настоящее время увязывается с межнациональными, религиозными, политическими отношениями внутри самих государств. Разительное неравенство между отдельными социальными группами, народами, ухудшение состояния окружающей среды и массовые миграции, рост насилия, фанатизма и экстремизма создают новую опасность для гражданского мира. В федеральной целевой программе Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе указывается, что воспитание у граждан России, особенно у молодежи, толерантного сознания и поведения, веротерпимости и миролюбия, профилактика различных видов экстремизма и противодействие им имеют для многонациональной России особую актуальность. В современных психологических и педагогических исследованиях отсутствие межкультурной толерантности детей и молодежи также связывают с нссформированностыо у них умений конструктивного регулирования конфликтов и плюралистического мировоззрения, базирующегося на идеях ненасилия.


Плюрализм предполагает толерантность терпимость культурных различий и либерального отношения к ним, даже если на первый взгляд они кажутся неприятными и абсурдными формирование готовности допускать отклонения от общепризнанных стандартов оценки, понимание относительности их точности Г. Дмитриев . С В большинстве своем причины нетерпимости детей лежат в неумении аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию мирным путем в незнании иных культур, порождающем страх, опасение, агрессивность, дискомфорт в наличии усвоенных от взрослых, друзей, из средств массовой информации негативных стереотипов в отсутствии умений контролировать свои эмоции. Педагогическая ситуация характеризуется через противоречие между теми целями и задачами, которые ставят педагоги, учителя, воспитатели, и теми, которые преследуют дети в данный момент. Дети воспринимают благие намерения взрослых учителей, воспитателей, как посягательство на свои права и защищаются. Дидакгогении школьные неврозы, возникшие по причине эмоционально травмирующего воздействия учителя и учебной ситуации, распространены особенно в начальной школе. Для подростков же характерен протест в виде нарушений дисциплины, девиантного и делинквентного поведения. Рост насилия, наркомании, самоубийств в школах СШЛ, Западной Европы, России конечно, в разных масштабах, что отнюдь не означает меньшей актуальности проблемы высвечивает проблему школы как места, неблагоприятно влияющего на детскую психику и заставляющего сомневаться в том, что там сеется разумное, доброе, вечное. Для России в качестве мезофакгоров в дополнение к вышеназванным будут выступать низкий уровень жизни большей части населения, противоречие между российским менталитетом коллективиста и либеральными ценностями современных рыночных отношений, несформированность правовой культуры в обществе, низкий уровень общей культуры населения. Среди микрофакторов выделим неудовлетворенность оплатой и условиями труда, психическую перегрузку учителей и учеников, повышающие общий уровень конфликтности в школе, влияние массовой культуры на формирование установок на насильственные способы отстаивания своих интересов и разрешения конфликтов. В современной педагогической науке конфликт лат. С. , а также как предельно обостренное противоречие, связанное с острыми эмоциональными переживаниями 4. С. 7. Долгое время считалось, что советское общество не имеет серьезных антагонистических противоречий, поэтому социальные и педагогические исследования конфликтов в образовании не получили того развития, какое, несмотря на государственную идеологию общественного согласия и бесконфликтности, получили психологические конфликтологические исследования I Алешина, Г. М. Андреева, Л. Я. Анцупов, Белкин, Ф. М. Бородкин, Ф. Е. Василюк, Н. В. Гришина, М. С. Каган, Н. М. Коряк, Мерлин, 1 Петровская, Б. И. Хасан, Л. В то же время диалектикоматериалистическая методология отечественной педагогики XX века, признавая за противоречием источник развития личности и коллектива, имеет мощный потенциал для построения теории и практики образования, ориентированного на обогащение опыта воспитанников и педагогов способами продуктивного конфликтования, т. И Т. Таким образом, современное образование нуждается в кардинальной смене подходов, как в педагогической практике, так и в педагогических исследованиях, чтобы не только дать адекватный ответ на поставленные новой социокультурной ситуацией вопросы, но и подойти вплотную к учету имманентно присущих самой педагогической практике противоречий. Подход представляет собой обусловленную социальным контекстом мировоззренческую категорию, определяющую содержание, характер и направленность исследовательской или практической деятельности . С. . Подход в педагогической науке и практике понимается нами как совокупность теоретикометодологических установок, определяющих содержание, характер и направленность исследовательской и практической деятельности в области образования. Он определяет теоретическую позицию педагога, заключенную в системе базовых идей и принципов, и выбор им стратегии и технологий решения актуальных задач образования на данном этапе. Новый подход требует изменения в представлениях, принципах, понятиях и технологиях исследовательской и практической деятельности . С. .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.498, запросов: 108