Организационно-педагогическое содействие жизненному самоопределению школьников в условиях функционирования учреждения общего образования

Организационно-педагогическое содействие жизненному самоопределению школьников в условиях функционирования учреждения общего образования

Автор: Козельчук, Борис Николаевич

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Челябинск

Количество страниц: 175 с. ил.

Артикул: 2634213

Автор: Козельчук, Борис Николаевич

Стоимость: 250 руб.

1.1. СОСТОЯНИЕ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯ ЖИЗНЕННОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ.
1.2. ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ЖИЗНЕННОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ.
1.3. МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯ ЖИЗНЕННОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ.
ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯ ЖИЗНЕННОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. СОСТОЯНИЕ ГОТОВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
2.2. РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯ ЖИЗНЕННОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ УЧ
ВЫШЕНИЮ
ЭФФЕКТИВНОСТИ
ОРГАНИЗАЦИОННО
ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РЕЖДЕНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.3. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Критика ремесленного ученичества того времени связана не только с тяжелым положением подростков, а, прежде всего, с тем, что это была архаичная система профессиональной подготовки. На смену ей шла государственная система начального профессионального образования. Для основной массы детей из малообеспеченных и неблагополучных семей, было два пути либо заниматься с до лет тяжелым, физическим фабричным или сельским трудом, либо идти в люди учиться жизни и ремеслу. Анализируя состояние ремесленнического ученичества и его влияния на процесс жизненного самоопределения детей, К. Д. Ушинский предлагал для детей круглых сирот открыть ремесленнические школы, отмечая, что таких детей в России немного 5 С. Производительный труд, считал К. Д. Ушинский, обогащает душу, освежает чувство, дарит человеку высокие минуты наслаждения. Существует психологический закон, суть которого состоит в том, что наслаждения должны уравновешиваться трудом, ученье развивает разум, дает известный объем знаний. Но главный его смысл зажечь в ученике жажду серьезного труда. К.Д. Ушинский видел основной закон детской природы в том, что ребенку требуется постоянная деятельность и утомляется он не самой деятельностью, а ее однообразием и однородностью. Он утверждал, что и ремесленные работы являются могущественнейшим и самым правильным средством физического и даже нравственного воспитания детей, средством, которое действует на физическое воспитание даже гораздо лучше искусственной гимнастики, а на нравственное лучше всяких моральных наставлений .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.487, запросов: 108