Моделирование личностно-ориентированной обучающей среды с использованием компьютерных технологий : В рамках предмета физики

Моделирование личностно-ориентированной обучающей среды с использованием компьютерных технологий : В рамках предмета физики

Автор: Сухлоев, Михаил Петрович

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Ростов-на-Дону

Количество страниц: 182 с. ил.

Артикул: 2632228

Автор: Сухлоев, Михаил Петрович

Стоимость: 250 руб.

1.1 .Моделирование и типологизация образовательных
сред
1.2. Структурирование, проблематизация и преобразование основного элемента обучающей среды
знаний
1.3.Организация взаимодействия элементов обучающей
среды.
Выводы
ГЛАВА 2. Опытноэкспериментальная разработка
потенциальноа1сгивной среды познания физических явлений
2.1. Основные структурные композиции для разработки алгоритмов познания явлений и процессов, изучаемых в курсе физики .
2.2. Разработка алгоритма познания на примере изучения ускоренного движения тел
2.3. Результаты апробации технологии познания в предметном компьютерном классе физики
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Это можно определить как переход от знаниевой педагогики к педагогике познания. Смену приоритетов в целях обучения от знании, умений и навыков ЗУНов к способам умственных действий СУД Так же относительно роли учащегося в образовательном процессе от роли объекта образовательного процесса к роли субъекта. Далее В. А.Ясвин предлагает векторную методику для анализа существовавших и проектирования будущих образовательных сред. Введенная им система координат состоит из двух осей ось свободазависимость и ось активностьпассивность рис. Безмятежная образовательная среда Догматическая образовательная
Пассив ость
Таким образом, получаем четыре области, которые В. При анализе конкретной образовательной среды построение вектора проводится двойным сложением сначала по осям активностьпассивность и свободазависимость скалярное сложение. Далее
производится векторное сложение, соответственно длина вектора определяется по теореме Пифагора. Если вектор не делит область на две равные части и склоняется к одной из осей, то дается уточнение в определении среды, например, творческая среда свободной активности или активной свободы. Тогда полный спектр возможных векторных моделей образовательной среды будет иметь вид, представленный на рисунке 2 4. Пассивность Рис. Проектируемая образовательная среда направлена на воспитание определенного типа личности учащегося. Эмпирически выделенные типы личности учащегося школьные типы П. Ф. Лесгафтом вполне вписываются в векторную модель с теми же координатными осями рис.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.362, запросов: 108