Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования

Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования

Автор: Джужук, Игорь Иванович

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Ростов-на-Дону

Количество страниц: 218 с.

Артикул: 2739235

Автор: Джужук, Игорь Иванович

Стоимость: 250 руб.

1.1. Проектирование как метод обучения в истории философской
и педагогической мысли.
1.2. Понятие метод проектов. Цели, содержание, принципы и
механизмы включения метода проектов в структуру современною образования.
1.3. Концептуальнодеятельностная модель применения метода проектов в личностносмысловой интерпретации
Выводы по главе 1
Глава 2. Исследование и оценка результативности включения метода проектов в практику личностноориентированного образования на материале обучения физике.
2.1. Эксперимент по включению учащихся в проектную деятельность
2.2. Моделирование, апробация и коррекция личностноориентированной проектной деятельности учащихся
2.3. Оценка эффективности исследования и включения проектного метода в личностноориентированный образовательный процесс
Выводы по главе 2
Заключение.
Библиографический список литературы
Приложения.
ВВЕДЕНИЕ


Эмиль или о воспитании спроектировал детскую педагогику и подчеркнул необходимость тонких наблюдений педагога за поведением ребнка, выявления многочисленных парадоксов, отражающих его отношение к воспитательной практике и только на этой основе можно формировать личность. Прежде всего, вы должны понимать, обращается он к педагогу, что лишь в редких случаях вашей задачей будет указывать, что ребенок должен изучать это его дело желать, находить, ваше дело сделать учение доступным для него, искусно зародить в нем это желание и дать ему средства удовлетворять его 8. И вновь мы видим проект, связавший деятельность ученика с его потребностями и естественными жизненными ситуациями. Иммануил Кант гг. Критика чистого разума спроектировал науку этику в Критике практического разума эстетику в Критике способности суждения целесообразность цели как элемента творчества, природосообразность мышления индивида. Рассудок диктует природе законы, а сама природа это есть субъективная конструкция ума. Единство природы создатся не е материальностью, а познающим субъектом образом Я. Все попытки разума выйти за пределы этого опыта неизбежно ведут к неразрешимым противоречиям То, что в представлении человека присутствует Я бесконечно возвышает его над всеми остальными живыми существами на Земле 2. Генрих Песталоцци г. Как Гертруда учит своих детей называл деятельность учителя искусством помощи природе в гармонии с развитием сил ребнка. Цель образования развитие нравственности и разума у детей, поэтому следует активизировать и развивать их самостоятельное мышление. При этом умение управлять восприятием служит точкой, на которой как на фундаменте должен быть построен ряд средств, ведущих к ясным понятиям, а с их помощью к определениям.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.498, запросов: 108