Личностно-ориентированная подготовка педагогов к воспитательной работе на основе системно-функционального подхода : В системе повышения квалификации

Личностно-ориентированная подготовка педагогов к воспитательной работе на основе системно-функционального подхода : В системе повышения квалификации

Автор: Щетинина, Руфина Павловна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Казань

Количество страниц: 270 с.

Артикул: 2739225

Автор: Щетинина, Руфина Павловна

Стоимость: 250 руб.

1.1.Состояние разработанности проблемы личностноориентированной подготовки педагогов к воспитательной работе на основе системнофункционального подхода в системе повышения квалификации
1.2. Опыт подготовки педагогов к воспитательной работе в практике системы повышения квалификации работников образования.
1.3. Системносинергетическая теория Н.М.Таланчука методологическая основа личностноориентированной подготовки педагогов к
воспитательной работе в системе повышения квалификации
ГЛАВА П.ОРГАИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ К ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА ОСНОВЕ СИСТЕМНОФУНКЦИОНАЛЬНОГО ПОДХОДА В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
2.1. Разработка содержания личностноориентированной подготовки педагогов к воспитательной работе на основе системнофункционального подхода в системе повышения квалификации
2.2. Использование методов личностноориентированной подготовки педагогов к воспитательной работе на основе системнофункционального подхода в системе повышения квалификации
2.3.Создание инновационноисследовательской среды в процессе личностноориентированной подготовки педагогов к воспитательной работе на основе системнофункционального подхода.
2.4. Результаты экспериментальной работы по личностноориентированной подготовке педагогов к воспитательной работе па основе системнофункционального подхода в системе повышения
квалификации.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


В этом смысле гуманизация системы образования приобретает характер непременного условия, а личностноориентированное руководство образовательным процессом необходимо вдвойне, так как главной ценностью школы являются личностное развитие учащихся и учителей. Первостепенную важность приобретает создание условий, благоприятствующих всемерному стимулированию саморазвития личности учителя и ученика. Как известно, система подготовки и повышения квалификации работников образования сложилась под влиянием традиционной образовательной парадигмы, порождающей авторитаризм в системе образования. Авторы данного проекта уделяют большое внимание понятийнотерминологической проблеме, описывают циклы самосозидания гуманитарной системы, дают характерно гику личностноотчужденного и личностноориентированного типов обучения в теории образования и раскрывают сущность личностноориентированного обучения в СПКРО Системе повышения квалификации работников образования. Авторы обеих концепций констатируют наличие острого кризиса компетентности, который испытывает в настоящее время СПКРО, как и система образования в целом. Перед системой ПКРО стоит актуальная задача подготовки специалистов, способных обеспечить личностноориентированное обучение учащегося с применением компьютерных обучающих программ. Для решения данных задач И. А.Жарницкая, М. Д.Жарницкий институт новых технологий, Москва предлагают модульную технологию. Анализ научной литературы показал, что системнофункциональный подход в личностноориентированной межкурсовой подготовке педагога к воспитательной работе в процессе повышения квалификации в педагогической науке не разработан.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.367, запросов: 108