Дифференцированное обучение учащихся в России и Франции : Сравнительный анализ

Дифференцированное обучение учащихся в России и Франции : Сравнительный анализ

Автор: Маршубина, Наталья Валерьевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Ростов-на-Дону

Количество страниц: 226 с.

Артикул: 2635899

Автор: Маршубина, Наталья Валерьевна

Стоимость: 250 руб.

1.1 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ДИФФЕРЕНЦИАЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ.
1.2 ИДЕИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ИСТОРИИ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ РОССИИ
1.3 ОСОБЕННОСТИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
В ПРОЦЕССЕ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Выводы по I главе.
Глава 2. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ФРАНЦИИ
2.1. ГЕНЕЗИС ИДЕЙ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ ФРАНЦИИ И ИХ ПРАКТИЧЕСКАЯ
РЕАЛИЗАЦИЯ
2.2 ПРОБЛЕМА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ ПЕДАГОГИКИ В ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
СОВРЕМЕННОГО ФРАНЦУЗСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.3. ПОВЫШЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В ОВЛАДЕНИИ ТЕОРИЕЙ И ПРАКТИКОЙ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ С ЦЕЛЬЮ ЕГО ТРАНСФЕРЕНЦИИ В МАССОВУЮ ПРАКТИКУ.
Выводы по 2 главе.
Заключение.
Библиография


Таким образом, методологическими основаниями исследования дифференциации образования выступают системный, культурологический, аксиологический, личностнодеятельностный, полисубъектный, цивилизационный и парадигмальный подходы. Опора на выделенные методологические подходы позволила нам установить степень представленности идеи самоценности личности, носителя определнных культурных и субкультурных ценностей в рамках каждого из выделенных подходов. Исследование проблем дифференциации обучения в сранительном и генетическом аспектах требует определения понятийного аппарата. Индивидуализация обучения определяется в Педагогической энциклопедии как организация учебного процесса, при которой выбор способов, примов, темпа обучения учитывает индивидуальные различия учащихся, уровень развития их способностей к учению 0, Т. Индивидуальный подход в том же источнике трактуется как категория только теории воспитания Индивидуальный подход к детям в воспитании предполагает организацию педагогического воздействия с учтом индивидуальных особенностей личности ребнка, воспитания и условий жизни, в которых он находится 0, Т. Существуют разногласия в трактовке понятий индивидуализация обучения и индивидуальный подход. Л.В. Занков, А. М. Колесов и др. Е.С. Рабунский, Н. Э. Унт и др. Некоторые авторы считают эти понятия тождественными. Имеется точка зрения, что индивидуализация обучения это особая организация учебного процесса в коллективе класса группы, которая направлена на осуществление требований индивидуального подхода. И.Э.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.367, запросов: 108